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二年语文《清清的溪水》第二课时教学设计 学科教案_学科教案

一、教学目标

     1. 认识14个生字,会写7个生字,学习新偏旁“ 衤”。

     2. 正确流利地朗读课文。

     3. 让学生懂得保护大自然、热爱大自然,才能使我们的生活环境变得更加美丽。

二、内容分析

     这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大,把小树林的树木拔光了,经过小兔的教导后,它们重新把树木栽好,使溪水又变清的事。

     重点难点:能正确流利地朗读课文;可以正确填写动词+名词的短语;能通过读课文, 培养学生热爱大自然,保护环境的意识。

    本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接,培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程标准的识字和朗读目标,在整个知识体系中还处于奠基阶段。

三、 学生分析:

    在本阶段,学生还处于刚刚起步阶段,学生已经初步掌握汉语拼音和一部分汉字,对阅读有了初步的兴趣。本文属童话,由于孩子对童话比较感兴趣,这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字的兴趣。

四、设计思路

   1. 创设情景,引领学生走进童话世界。

   2. 并在朗读中有所领会和熏陶,获得思想启迪;

   3. 重视学生自主识字。

五、 教具准备

 小黑板、动物的头饰、拼音词语卡片、录音机和磁带

六、 教学过程

(一)复习引入

1. 同学们,这节课我们继续学习《清清的溪水》这篇课文。上节课,我们初读了课文,学习了生字词,现在你们敢接受老师对你们的检查吗?

(1)首先我们一起来做摘苹果游戏。

(大象、洗个澡、互相、他们俩、唱着歌、被子、关系)

(2)看卡片读词语

(小溪、比赛、胜负、毁掉、冲进、越洗越脏、刨坑、浇水)

(3)回忆一下,课文写了哪些动物之间发生的故事?

(二) 初读课文,整体感知:

1.好,现在请大家边听课文录音朗读,边想一想这个问题:

清清的溪水一直清清了吗?它有哪些变化?

(先是清清的,后来浑浑的,变黄了,最后又恢复了清清的。)

板书: 清清的、变黄了、清清的

(三)、朗读课文,深入理解:

1.小兔家门前那条小溪本来是清清的溪水,又凉又甜,可为什么突然变黄了?你们想知道吗?

请大家自由读3-8自然段。边读边想这个问题。

2.提问:谁来告诉老师:溪水为什么变黄了?

3.出示图1,同学们看这幅图,大象和棕熊正在干什么呢?正当它们俩拔得起劲时,被小兔看见了,小兔会怎么想,怎么说呢?

提问2-3个同学。

4.学习4-8 自然段:

(1)出示小黑板:读一读,填一填

小兔跑过去(大声)喊......不信你们去看看。

<1>学生读,老师填

<2>分角色朗读(女生读小兔的话,男生读棕熊、大象的,一个当旁白)

教师:你们读得很不错,老师想跟你们分角色读第3-8自然段。(头饰表演)

请一个当小兔,一个当棕熊、一个当大象(其他当旁白)

5.学习第九自然段:

(1)提问:溪水变黄,有害吗?

(2)齐读第九自然段。

(3)提问:你们还知道树被拔了,还有哪些危害?

(如洪水淹没庄稼、冲走农田等等)

6.学习第10-11自然段

(1)是啊!拔树有这么多危害,大象和棕熊也知道错了,它们该怎么来弥补自己的过错呢?使溪水又变清清的。

(2)提问:谁愿意读10自然段?

(3)出示图2(请同学看图说出它们是怎么表现得?)

 (4)教师:(是啊,大象和棕熊知错就改)

7.齐读第11自然段

教师:通过大家的共同努力,环境又恢复清清的溪水。

8.读了这篇课文你们学到了什么?

板书:保护树林

(四)、教师小结:毁掉了树木,。造成水土流失,就会使溪水变浑。要使溪水变清,就要多栽树。

(五)、深化练习:

1.出示课文第二题:

挖(坑)  栽(树) 培(土) 浇(水)

又(凉)又(甜)  又(大)又(红) 又(香)又(甜)

2.种树的过程(排顺序)

  挖坑、栽树、培土、浇水

(六)、汇读全文、整体感悟

1.自由读课文,感悟课文

(七)、布置作业:把故事讲给家人听,并每个人为环保出份力,植一棵树。

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