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《燕子妈妈笑了》说课及教学反思_教后反思

《燕子妈妈笑了》说课及教学反思

    一、教材分析

《燕子妈妈笑了》这篇课文是一个童话小故事,讲了燕子妈妈为了教会小燕子观察的本领,三次让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。在燕子妈的耐心指点下,小燕子每次去都有不同的收获,它一次比一次有进步,燕子妈妈高兴地笑了。这篇课文告诉孩子们:对一件事物,只有进行认真、细致的观察,才能有比较全面的了解。整篇课文充满了童趣,语言浅显易懂,是一篇深受孩子们喜爱的课文。通过学习这篇课文,不仅可以使学生产生留心观察周围的事物的兴趣,而且让学生学到了观察事物的方法。

    二、 教学目标:
    我教的是第二课时,教学目标是:
    1
、朗读课文,了解课文内容,知道小燕子先后观察了三次,了解了冬瓜和茄子的不同。
    2
、分角色朗读课文,读出不同的语气。
    3
、学习小燕子认真观察事物的方法,通过观察实物进行语言训练。初步培养学生的观察能力,提高写话能力。

   三、教学重难点:
  (一) 这节课的教学重点是:
   1
、了解课文内容,初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
   2
、指导学生用不同的语气读燕子妈妈和小燕子的三次对话。
  (二)教学难点是:理解燕子妈妈为什么笑了,通过观察实物进行语言训练。

四、教学过程:

为了达到预期的教学目标,这节课我安排了以下环节:
首先是复习生字,通过“摘星星”这个小游戏来调动学生的学习

积极性。

第二是创设故事情境,并出示图片,使学生有学习课文的兴趣。

第三是范读课文,通过老师的范读,使学生对课文有初步地了解。

第四是在学生对课文内容有了初步的了解以后,我引导学生再读课文,用直线划出小燕子每次回来后对妈妈说的话,用曲线划出“燕子妈妈”说的话。这样做可以培养学生的阅读能力,真正做到:不动笔墨不读书。

第五是让学生汇报交流,指导学生有感情地朗读小燕子和燕子妈妈说的话,加深对课文的理解,并分角色朗读课文。

第六是学以致用,培养学生的观察能力和说话能力。我让学生观察几种水果,并说出它们的特点或是不同之处,这样设计,培养了学生的观察能力,提了高学生的说话写话能力。

最后在歌曲《小燕子》欢快的旋律中让学生边唱边表演,使他们
学习中得到放松,感受到快乐。

五、教学反思:

教学完这节课后,我发现这节课存在着一些不足的地方:比如时间安排得不够合理,前面的环节用的时间较多,导致后面的环节有点仓促,没能让学生更好地发挥;说话练习得还不够,比如让学生对比课后题那两个句子时,没能让他们用“仔细地”“高兴地”说一说,学生可能对这两个词的理解就不够清楚;在分角色朗读时,由于平时较少进行这样的练习,所以学生没有读好,等等。通过这节课的教学,我认识到了自己教学上的不足,在今后的教学中我会更好地针对学生的实际情况进行教学设计,达到更好地教学效果。

 

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