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朴实而不失精彩_教研论文

朴实而不失精彩

                                                  ——《乘火车》评课        黄嫌治

星期四来到葵山小学参加开放周活动,听了两节朴实而不失精彩的数学课。两位老教师因为农村小学条件有限,没有借用到任何现代教育教学媒体,却能充分利用现有的资源开展了一堂精彩的教学活动,让许多参与者很是感慨。

今年我自己也是教学三年级的,因此想对《乘火车》一课的教学说说自己的感受。这堂给我第一印象是教师的教学准备非常充足,整个教学环节清晰紧凑,很值得我们年青教师学习。

课伊始的口算、解决生活问题复习安排,不仅提高了学生的计算能力和解决问题能力,而且为新课的探究活动作好了铺垫。创设了“乘火车”生活情境,让学生从情境中获得数学信息,并根据所获得的信息提出数学问题,在意识地培养了学生提问题的意识和能力,也使学生感受到数学问题来源于生活,生活中处处有数学。在这个环节中,老师向学生解释什么是卧铺、什么是硬座。看似无关紧要,然而面对农村孩子老师的这个细微做法,足以向我们展示老师教学的认真细致,对学生的无限用心,真值得我学习。接下来的探究活动,老师完全放手让学生自主探究解决问题的方法,并要求学生在小组内交流算法。这样的做法为给学生提供足够的思考机会和交流时间,使学生充分地体验到算法的多样化。引导学生把新知与旧知进行比较,锻炼了学生观察、概括数学现象的能力,更有利于学生对新知的掌握。整个探究环节坚持以学生为主体,教师为主导,体现了新课程提倡的自主探究、合作交流的重要学习方式,使学生的数学素养得到提高,也让学生获得良好的情感体验,感受到学习成功的快乐,对数学学习树立信心。在巩固练习环节中设计了“改错题”很有针对性,学生在分析错误原因改正错误中,既巩固了连续进位的计算方法,又提醒学生在今后计算两、三位数乘一位数中应注意到不犯同样的错误,提高了学生的计算能力。

这堂课教师尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡了算法多样化。我觉得在算法多样化的基础上应该优化算法。如在解决问题中学生提到了不少方法,其中有用加法计算的,如果引导学生对这些算法进行比较,优化到用乘法来解决会更简单吧。因为乘法的出现就是对加法的优化。整堂课的气氛融洽,师生相处和谐,如果在数学活动开展中,教师加上及时地、适当地鼓励性评价,我想这堂课会因为有了学生的热情参与而更加出彩,同时也能促使学生全面发展。

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