您现在位置:首页  > 教学研究 > 教研论文
“I like football.”说课稿_教研论文

第一部分说教材

  (一)地位及作用

    (1)本单元主要通过描述对运动项目的喜好来表述自己的喜好,内容可以是多方面的,如喜爱的颜色、人物、动物等,通过描述增进彼此的了解。本模块新句型“I like …/I don’t like…”在本册中地位至关重要,为下一模块及今后几个模块的学习作铺垫,本课在这一模块中是第一个单元,承上启下,不仅要对前面的知识进行巩固,还要为以后相关知识的学习奠定基础。
    (2)以运动为主题,题材非常实际化、生活化,是学生感兴趣的话题之一,使学生能够学以致用。

    (3)可以充分利用与教材配套的VCD或录音磁带让学生多看、多听,使学生能够更好的理解与学习课文,还可以在学习课文后让学生表演,使学生在听、说、做的过程中掌握语言。

  (二)教材重、难点

  通过对教材的分析,把本节课的重点和难点设置为:
  重点:句型“I like football.”/ “I don’t like football.”
  难点:熟练地运用句型参与交际

  (三)教具准备

 1、录音机、挂图及单词卡片;

  2、篮球、足球等实物、图片和头饰各一个;

  3、颜色、动物等的图片若干张。

 

第二部分说教学目标

   依据《英语课程标准》的要求,基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力,即小学生在真实生活中运用外语的能力是小学英语教学的最终目标。小学三年级英语是启蒙阶段,必须通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动,激发和培养学生的学习兴趣,从而更好的完成学习目标。在认真钻研教材、分析青少年儿童身心发展规律、认知规律的前提下,根据英语教学大纲及新课程标准的要求,现将本节课的教学目标设计如下:
  1、知识目标:
  (1)、四会单词:like、football、basketball、table tennis、morning exercises
  (2)、句型:I like football.  I don’t like football.

2、技能目标:
(1)、根据图片说单词;
(2)、根据图片表演对话;
  (3)、运用句型I like…/I don’t like…谈论运动项目,以及喜欢和不喜欢的事物。

  3、学习策略目标:
   通过本节课的学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏,乐于模仿、敢于开口、积极参与、合作,能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流。
  4、德育目标:
  (1)、培养学生积极锻炼身体的意识,敢于克服困难的精神;
  (2)、使学生之间协作,发扬合作精神,培养学生积极学习英语的态度,开发思维。

 

第三部分说教法、学法

    依据《英语课程标准》中的基本理念,英语课程要面向全体学生,注重素质教育,特别强调关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中培养英语综合运用能力。所以本节课采用“情意、情景、结构、规则、功能”十字教学法,就是说使学生怀着轻松愉快的情绪,克服困难的意志,在语言情景中对话、操练,运用英语进行交流。
   一、采用“任务型”教学途径,运用了合作学习的教学方法。
   本节课我设计了一个教学任务,任务一是模拟成立运动项目的训练队,如篮球队、足球队等,进一步运用句型“I like …/I don’t like…”,培养学生的语言运用能力和合作精神。在保证每个学生都有参与的同时,培养学生合作精神,在教学活动中,我非常注重学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛,激发学生的学习兴趣,培养语言的运用能力。

  二、游戏教学,激发学生的学习兴趣,巩固知识,减轻压力与负担。
   在学习中,儿童的注意力可持续时间是有限的,利用游戏无意注意的特性,有利于激发学生的学习动机,培养学生兴趣,并有利于化难为易,从而减轻学生的负担,符合素质教育的要求。在本节课中设计了“Mime and say”、“Listen and clap”小游戏对新知识进行操作练习,在巩固练习环节设计“抽奖”、“组训练队”游戏让学生对新知识进行巩固。

   三、运用“活动”教学法,培养学生合作学习的能力。
   主要包括个人活动、两人活动,小组活动和全班活动,这样的活动可以给学生更多的机会去实践应用语言,并且会感到比较小的压力,有利于培养他们流利的语言技能。

   四、歌谣教学,形象生动,琅琅上口,帮助学生识记。
      最后总结环节将单词编成小歌谣,加上动作,通过“let’s chant”对所学的新单词进行理解与巩固。小歌谣节奏感强,琅琅琅上口,简单易记,容易背诵,可以帮助学生锻炼和加强记忆力。通过这一系列活动来提高学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,提高实际语言的运用能力。
  
第四部分说教学过程

    因为英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们陶冶情操,拓展视野,开发思维能力,发展个性提高语言实际运用能力的过程。所以,整个教学程序,我遵循“广视听、创情景、常游戏、勤练习、重交流”的原则,采用〈Warming up〉热身—〈Leading in〉导入—〈New lessons〉教授新课—〈Practise and cosolidate〉实践巩固—〈Summing up〉总结—〈Arrange the homework〉布置作业六个环节。

Step1:Warming up 热身互动,进入状态 
    依据温故知新,循序渐进的原则和建构主义理论中的支架式教学模式。我首先通过播放歌曲《OLD MACDONALD HAS A ZOO》,师生同唱同动,由于我们的英语课一般都是安排在下午,学生精神容易疲劳分散。在一起唱完歌曲以后,学生就能很快的调动、集中精神,让学生在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态。达到“课伊始,趣即生”的目标,并且学生能够通过这样的形式很好的复习上节课的知识,并为学习新的课程奠定基础。

Step2:Leading in  以兴趣为导,自然铺垫
   谈话导入:我们常说“健康就是财富”,因此经常做运动,保持健康的身体就非常重要了。接着让学生谈论他们喜欢的运动。
  带领学生做小游戏“Mime and say”,例如:我模仿打篮球的姿势,然后说“Basketball”,请学生跟着重复单词和做动作。以同样的方式呈现“football、table tennis/....”,通过游戏让学生初步接触本课的新单词。

Step3:New lessons 学习新知,培养能力
   根据小学英语教学法的分析,在学习一个新的知识项目时,教师应让学生首先在一个完整的交际情境中理解每个句子的意义,再根据学生的掌握情况,分析组成句子的词和音,最后再回到整句的操练上,即整句—词—音—词—整句。因此我设计了这样的教学步骤:
  1、谈话导入课文:“大家还记得上学期给我们介绍chameleon的那只可爱的熊猫Panpan吗?他今天啊,也要去锻炼身体了,而且还发生了一些有趣的事,我们一起去看看吧。”
  2、将本课挂图贴在黑板上,播放录音。请学生边听边看图,尽可能多地理解故事内容。
  3、第二遍播放录音,同时,我用适当的语调、表情和肢体动作来表现句子的意思,使学生更容易理解课文。如听到“I like football.”时,用轻快的语调,笑脸及打篮球的姿势来表现。每句话后暂停,请学生模仿跟读。
  4、在学生理解全文之后,教育学生学习Panpan爱运动的精神,但不能学习他一遇到困难就放弃,而是要敢于克服困难,坚持到底。
  5、第三遍播放录音,并让学生逐句跟读,以全体—个别—全体的形式进行句子练习,在练习时把图片和单词卡片成“十字”贴在黑板上。
  6、单词教学。组织小游戏“Listen and clap”练习各运动名称。利用已成“十字”贴在黑板上的图片,我逐个说出单词,请学生听到单词后在相应的位置击掌,例如:如果听到的单词在上边,学生就要在头顶上方击掌。
  7、通过实物和图片的学习后,最后回到教材上。在做本课part 3的“point and say”这个练习时,先播放录音,让学生自己完成,然后采用小组活动来复述录音里播放的对话。

Step4 Practise 实践活动,趣味操练
   在这个环节主要通过设计两个游戏的形式来进行:
   一、抽奖
   将事先准备好的动物、颜色、运动等事物的图片放进袋子里,请学生说出自己喜欢的动物或运动等,例如:“Ilike panda.”然后请学生到袋子里抽取图片,如果抽到的图片是“panda”,那么它就作为奖品送给学生。通过这个游戏让学生能运用“I like.../I don't like...”在更广泛的范围内描述自己的个人喜好,促进学生之间彼此的了解。
  二、成立运动项目训练队
   事先准备好足球、篮球等的头饰。我问全班学生:“Who likes football?”部分学生会回答:“Ilike football.”这时从中选出一个队长,戴上 football的头饰,队长开始寻找有共同爱好的队友,组成一支训练队。队长会依次对学生说:“I like football.”如果学生回应:“I like football,too.”该学生就排到队长后面,“开火车”继续寻找下一个队友;如果学生回应:“I don't like football.”该学生就停留在原地,等待下一队的询问。篮球、乒乓球、早操队可以同时进行。

Step5 Summing up寓教于乐,全课总结
   把本节课单词编成小歌谣,加上动作,让学生边说边做,通过这样的形式,学生会更容易记住新知识,而且也会更感兴趣;儿童的注意力可持续时间是有限的,除了可以用游戏调动他们的积极性以外,还应适当地增强他们的成就感和自信心。
   最后,利用录音机,完成课堂练习中的听力部分,作为对全课的检验和总结。

Step6 Arrange the homework 布置作业
   要求学生完成调查表格。以小组为单位,并相互交流,下节课请学生用今天所学句型来展示调查表,并向全班同学汇报自己的运动爱好 。

第五部分说评价

   课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式。主要是用“Well done!”、“Good boy/girl.”等作为鼓励的语言,课上我恰当的使用激励性评语和赠送小奖品的方法,让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

 

加入收藏打印本文关闭此页