让每一个孩子都成为诗人

好多次，上完课或听完课回来，我的心，总有一种莫名的激动与喜悦，为孩子们美好的想象，诗一般的语言。

就如我在听某一年级《认识物体》时，老师请一同学上台说说圆柱体与球的不同，这个小同学闪着清澈的大眼睛，双手稳住讲台上的茶叶罐（圆柱体）和皮球说：“球不管怎么站，它都会滚，而圆柱体站着的时候不会滚，趴下去的时候，它和球一样，也会滚！（还边说边演示着。）多么美的句子！在他眼里，圆柱体和球就是他可爱的小伙伴！会站会趴，会跑会滚。又如我在听《会变的云朵》时，当老师打出各种各样云朵的课件，让同学们想象它们的样子时，同学们都被眼前的美景迷住了，争先恐后地举起小手，“老师，右下边的云像是一个人骑着马在跑。”我仔细一瞧，还真像这么一回事。“老师，上边的云像一只老鹰的爪子，它好像在抓下边的小鸡！”“上面好像是一只兔子，在张大嘴巴，喂它的小宝宝。”“老师，后面有一只怪兽，快跑过来了”……我的眼睛是跟着同学们的回答再去辨认云朵的样子的。在观察的过程当中，我被孩子们丰富的想象力，诗一般的语言所感染，禁不住发出会心的微笑。再看其他参与听课的老师，也都向他们投去赞许的目光。

感动之余，我不由想起苏霍姆林斯基说过的一句话：“每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起，要打开他的创作的泉源。”孩子们的确都富于幻想，但要保护并激发他们的想象力及创造力，还有赖于老师的正确指引。学生个体生命具有独特性和丰富性，他们有自己的眼光，有自己的思维方式，在教学中，我们不应该以成人的定势思维框住学生的思维空间，要让他们用整个心灵来感知周围的世界，才能丰富他们的思想，激发他们的想象力和创造力，拥有诗人般的思维和语言。