《时、分的认识》教学设计

教学内容：教科书P64-P65"填一填"、"试一试"及"练一练"第1-4题。
教学目的：
1、通过观察和操作，使学生认识时间单位时、分，初步掌握这些时间单位间的进率。
2、使学生学会看钟表上表示的时间，学会记时间的方法，初步建立时间观念。
3、使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯，进行爱国主义教育。
4、进一步培养学生动手探索、合作交流的能力。
教学重点：学会看钟面上表示的时刻，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学难点：学会看钟面上表示的时刻。
教具准备：钟面模型、多媒体课件、计算卡片每生一份
教学过程：
一、导入新课
1．师：同学们，今天有一位新朋友要加入到我们中间来，听听看，它是谁？（出示：小闹钟）
2、师：在日常生活中，钟有什么作用？
生自由回答。
3、出示神舟五号发射升空画面
师：你知道这是一件什么事吗？
生自由回答。（表扬学生）
师：是谁帮助我们记住了9时这一激动人心的伟大时刻呢？--钟面。
板书：9时与9：00
师：的确，钟面对我们太重要了。今天我们就来学习如何看钟面上的时间。
板书：时、分的认识
二、讲授新课
1．认识钟面
师：每个小组桌上都有一个钟面，请你们一起看一看，说一说钟面上有些什么？（四人小组讨论学习）
学生自由发言。出示钟面模型。
A．数字（1-12）
问：钟面上有1到12个数字，这样一圈就被平均分成了几个大格？
（师生利用钟面模型数一数）
每一大格中又怎样？（任意指几个小格让学生数，25、44）
所以一圈共有多少小格呢？你能不能很快数出来？
B．时针、分针
说明：这一节课我们先来研究时针和分针，秒针下一节课再来研究。
请一学生指出哪一根是时针，哪一根是分针。
师：你是怎么区分时针和分针的？（同桌相互指一指，说一说）
2、认识时、分
课件演示：分针转动
问：分针走一小格是几分钟？走一大格是几分？
课件演示：时针转动
师：同学们注意观察这根时针的转动，看看你有什么发现？（时针从几走到了几？走了几个大格？）
说明：时针走一大格是1时。
师：时和分究竟有什么奥秘、有什么联系呢？仔细看一看时针和分针有什么变化？（学生讨论）
时针和分针是同时走同时停的。时针走一大格，分针走了一圈是几分？
得出：1时=60分。（板书）读一读
3、感受1分钟
师：下面我们一起来感受1分钟究竟有多长，请你们拿出答题卡，比一比谁在1分钟内做对的题目多。音乐一响，你们就可以开始，音乐一停你就必须停笔，明白了吗？
问：你们觉得1分钟怎样？
师：我们应该珍惜每一分每一秒，遵守时间，爱惜时间，抓紧时间努力学习。
练习：一节课（  ）分钟   课间休息（  ）分钟    再加上（  ）分钟就是（   ）小时
4、认识几时几分
出示课本5个钟面（9：00，9：08，9：30，9：45，10：00）
师：请学生拿出事先准备的"试一试"题目卡片，四人小组合作认一认钟面上的时间。
讲解9：00与9：08
师：你知道这是几时几分吗？你是怎么看的？（让学生用自己的话说一说）
学生展示自己的答案，并说说自己是如何看的。
讨论：要怎么看几时几分？
小结：时针刚走过几就是几时，再看分针从12起走了多少小格，就是几时几分。
三、巩固练习
1、学生看教室的时钟，说说现在是几时几分了。
2、教师拨一时钟，学生说出时间；学生互考，一个拨，一个说。
四、总结
今天我们学习了什么？你有什么收获？