理解——师生间的“彩虹”_教后反思
曾几何时，自己还是一名无知的孩童，而如今，却成为40名学生的班主任。刚开始还真的有点儿不敢上阵，直到走上讲台的那一刻，我才醒悟过来，自己将陪伴他们过完小学生活的最后一年。
开始，自己真的不知该如何去面对他们，要以一个什么样的老师形象去对待学生呢？要让学生怎么接受自己呢？。。。。。。（不敢想）那几个晚上我真的睡不着，整晚都在回忆——自己小的时候是怎么样看待自己的班主任的，自己的老师是怎样对待自己的；那几天一直都在和几位有经验的老教师交谈怎样来与学生相处；一直都在寻找学生们的各自不同的特点，尽可能的去了解每一位学生，以更好的为自己在教育征途上带的第一个班级做好工作。
通过一段时间的准备，我发现我们班并不是一个很难管的班级，学生们有很多自己的想法，只是每天在老师的“不行”中各各成了不能实现计划，让许多的学生都非常反感老师，所以才跟老师抬起杠来，针对这一点，我努力的去满足学生们的愿望，制定了他们自己的班规：“老师少管一点，学生多问一点”，在很多的事情上给学生以方便，支持有想法的学生去做，只要有来跟我商量的，我一定会最大额度的满足他们：像组织班级篮球队、拉拉队，听流行歌、看影视大片。。。。。。。我尽自己最大的心去帮助他们，因为我能够理解孩子们的想法。(这或许是自己比较年轻的缘故吧)
所以,我觉得:理解学生，才能够在班级活动中把握住尺寸；理解学生，才能够在班级管理中自如应付学生的偶发想法；理解学生，才能让每个学生敢于发表自己的意见；理解学生，才能使学生更加的信任老师；理解学生，才能让师生成为真正的朋友。
开始，自己真的不知该如何去面对他们，要以一个什么样的老师形象去对待学生呢？要让学生怎么接受自己呢？。。。。。。（不敢想）那几个晚上我真的睡不着，整晚都在回忆——自己小的时候是怎么样看待自己的班主任的，自己的老师是怎样对待自己的；那几天一直都在和几位有经验的老教师交谈怎样来与学生相处；一直都在寻找学生们的各自不同的特点，尽可能的去了解每一位学生，以更好的为自己在教育征途上带的第一个班级做好工作。
通过一段时间的准备，我发现我们班并不是一个很难管的班级，学生们有很多自己的想法，只是每天在老师的“不行”中各各成了不能实现计划，让许多的学生都非常反感老师，所以才跟老师抬起杠来，针对这一点，我努力的去满足学生们的愿望，制定了他们自己的班规：“老师少管一点，学生多问一点”，在很多的事情上给学生以方便，支持有想法的学生去做，只要有来跟我商量的，我一定会最大额度的满足他们：像组织班级篮球队、拉拉队，听流行歌、看影视大片。。。。。。。我尽自己最大的心去帮助他们，因为我能够理解孩子们的想法。(这或许是自己比较年轻的缘故吧)
所以,我觉得:理解学生，才能够在班级活动中把握住尺寸；理解学生，才能够在班级管理中自如应付学生的偶发想法；理解学生，才能让每个学生敢于发表自己的意见；理解学生，才能使学生更加的信任老师；理解学生，才能让师生成为真正的朋友。