17《我真希望》教学设计

【教学目标】

1、认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。

2、朗读感悟课文，背诵课文。

3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

【课前准备】

1、字卡、词卡。2、多媒体课件。3、环境污染的资料。

【教学时间】两课时教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.师：同学们，你们希望自己能住在什么样的地方？（指名回答）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。

2.板书课题，指导有感情读好课题。

师：请大家跟我读一读课题。

二、初读课文，认识生字

1.师：“我”都有哪些希望呢？大家先听老师把课文读一读，要注意那些你不认识的字。

2.师：同学们也借助拼音读一读课文，注意要读准字音，读通句子。

3．师：请同学们再读课文并把文中的生字词找出来多读几遍。

4.字词教学（课件显示生字）

①小老师领读（有注音）

师：你觉得哪些生字的字音该给大家提个醒？（注意：前、后鼻韵，平、翘舌音）

②集体读（有注音）③开火车认读（无注音）④抢读（无注音，打乱顺序）。

5.学生自由读课文。

三、朗读、理解、感悟

1.师：读了这篇课文，你知道了什么？（根据学生的回答，教师引导学生梳理归类）

这首诗共有四个小节，每个小节都是以“我真希望”开头，前三节都是“烟囱里……不是……而是……”的句式，要注意第二句的动词不一样，分别是“飘”“喷”“吐”，这样不但用词准确，而且显得语句不重复。

2. “我”为什么有这样的希望？

随着人类经济生活和生产的迅速发展，大量消耗能源的同时，也将大量的废气、烟尘物质排入大气，严重影响了大气环境的质量，影响了人们的身体健康，诗中的小朋友就是想通过自己的希望，来唤醒人们的环保意识和保护环境的行动，希望人们治理治理烟尘、整洁污水、清净空气，让人类生活的地球更加美好！

3.小组交流并讨论：该怎么读才能表达出我的心情？请前后桌的同学带着问题讨论交流一下，并试着读一读。）

4.汇报交流，朗读感悟。

师：哪位同学来说说你的理解。

A.浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。

引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。

灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。

引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。

浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。

引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。

第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。

B.整体要求：每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。

C.引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。

4.感情朗读

A、学生自由读全诗。师：请同学们自己试着有感情地朗读这首诗。

B、学生配乐齐背。

四、总结

师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来吧，为保护环境，保护地球母亲献一份力吧。

我真希望
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　黑烟  　飘　　  云彩
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　粉尘 　 喷　　　泉水
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　气味  　吐　　  芬芳

课后反思：

将语文教学与生活实际联系起来，让学生通过自己的学习，来指导自己的行动，树立环境意识，积极参与治理污染，并通过实际调查，锻炼能力，是本节课的成功之处。在教学中，充分体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟，也是本节课力求达到的目的在学生感悟朗读时，应尽可能多的给更多学生展示的机会，这是我今后在教学中应注意的。