活动内容

教学过程

设计意图

时间分配

一、

复习巩固

1、          出示教学用图（1）

师：同学请观察图片，图中画有什么东西呢？

生：观察并回答问题

2、          数一数、涂一涂

   师：将图中的图形分类，并数一数把答案填在小片上。

   生：数一数

   师：同学们回答得真棒啊！在小卡片上涂一涂（一个方格代表一个相应的图形。）

   生：涂一涂

3、          根据情境回答问题：

   （   ）最多

   （   ）最少

为什么呢？

生：讨论回答问题（它有6格）

师：也就是这条颜色最长

那今天来学习怎么读条形统计图

通过情境使学生回忆以往的统计知识，从练习中培养学生的观察、整理数据各动手能力，使学生对统计产生兴趣

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二、探究新知

⒈展示横向条形统计图。

⑴师：“同学们，请认真观察从这个统计图中，你发现了什么呢？”（让学生独立观察、思考）

 ⑵小组交流。

 师：有谁发现了些什么吗？请举手。（了解学生学习情况）看来，已经有不少同学读懂这个统计图了，而且想把他所知道的和同学们一起分享，这样吧，请你们先在小组里，和小组的同学说一说：从这张统计图中你发现了什么？

（学生进行小组交流，师巡视，并参与了一个小组的交流，约两分钟后师组织全班交流。）

⑶全班汇报。

⑷再忆统计图。

师：“你们知道这里的一个格子代表什么几个人呢？”

师：“你们知道这个统计图是调查些什么的吗？你是从哪里知道的？”（统计内容）

师：“从哪里知道调查了哪些选手？又从哪里知道喜欢每个明星的人数分别是多少呢？”（横轴、纵轴）

 ⒉出示纵向条形统计图。

 老师把刚才的统计图变了一下，仔细观察的小朋友你又发现了什么吗？

 生：“统计的题目一样。”

 生：“纵轴变成了选手的名字，横轴变成了的人数。”

 生：“第一幅图是竖着摆的，第二幅图是横着摆的。”

 同学们观察得真仔细。

3、出示图表

师：这幅图告诉我们什么呢

生：讨论并回答问题

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三、巩固练习

  根据图表填写统计图

及时应用，巩固技能。

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四、

解决问题

总结

生自评、互评

在这节课中，你有什么收获，你想对大家说些什么？

通过错例辨析，利用错误强化正确。通过提建议环节，引导学生总结计算时应注意的问题。

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