教学除数是整数的小数除法的反思

本课的教学，学生能否掌握关系到小数除法的全过程。因此，在教学除数是整数的小数除法的计算方法时，除了对比出现整数除法和小数除法以外，还采用了猜想、验证的方法，先让学生猜想21.45除以15的商是多少,再来验证这个商对不对,学生由于有了小数乘法的基础,又知道除数不变,被除数缩小多少倍,商就要缩小相同的倍数的规律,就能猜想出21.45*15的商要比214.5*15的商缩小100倍,因而可能是1.43。这个猜想过程密切了整数除法与小数除法的必然联系，启发学生借助整数除法的计算方法去探讨除数是整数的小数除法的计算方法，同时也激发起学生的学习兴趣，使学生对除数是整数的小数除法的计算方法充满强烈的探究欲望。在验证这个结果的过程中，采用了多种验证方式来证实这个商的可靠性。并从中引出了用除法竖式验证的方式，将除数是整数的小数除法的计算方法的探讨问题摆到学生面前，让学生通过验证掌握了除数是整数的小数除法的计算方法。