让学生勇敢地举手
这学期，我投身于轰轰热热的新课程改革浪潮中，得到了许多收获，但也发觉了一些问题。如在组织教学活动时，常常碰到这类情况：一部分孩子总是踊跃举手发言，一部分孩子是爱发言就举手，不爱发言就不举手，还有一部分孩子却从不举手。我们往往只叫举手的孩子发言，而很少让不举手的孩子回答。但是这样的做法，往往在无形中导致这些不举手的孩子更加胆小，不愿意思考，甚至致身于教学活动之外，结果就形成了“举手的孩子更加踊跃，不举手的孩子总是沉默”的两极格局。
孩子不爱举手的原因有很多，我们应根据不同情况分别对待。总的原则是绝不能忽视这些孩子，要经常为他们创造适当的锻炼机会，比如设计一些有趣的活动或游戏等，在游戏活动中适时提一些比较简单的问题，尽量让他们在轻松愉快的气氛中想回答，积极回答，同时给予鼓励，慢慢培养他们举手发言的兴趣和习惯。
有些孩子胆子小，不敢举手答问。对于这类孩子，我平时注意了解他们的兴趣、爱好，在课后和他们进行亲切的谈话。比如我们班上有这样一个学生，她画画很好，我就在课外时间拿着她的画跟她谈：“你画得真好，能说说你的画吗？”她一看到自己的画被老师表扬，觉得很了不起，就滔滔不绝地谈起了她的画。这样，在她谈完后，我趁机告诉她不仅她的画画得好，话也说得好，让她以后在课堂上积极举手发言，把话说给全班同学听。她很高兴地说：“好”。就这样，在课堂上也能看到她的小手，只要她举手发言，不管好还是不好，我都给予鼓励并表扬，这样孩子就对自己有信心，慢慢地也就会积极发言了。由此可见，对于胆小的孩子，老师一定要有足够的耐心，慢慢去引导他们，让他们在轻松的气氛下发言，尽可能对他的回答给予肯定，并提议其他孩子为他鼓掌、喝彩，这样他就会深深地感受到老师和其他孩子对他的信任和肯定，逐步树立起他们的自信心，慢慢养成大胆举手发言的好习惯。
有些孩子是因为不爱思考而不举手发言，或是因为注意力不集中，不知道回答。对于这类孩子，我设计一些有趣的活动来吸引他们，让他们参与到活动中来，在活动中提问题并主动叫他回答问题，但由于这类孩子事先没有想好答案，因此我注意逐步引导他答题，将大问题分成几个小问题，引导他逐步切入问题，直到回答正确为止。经过几次这样的锻炼，这类孩子就会意识到只要动脑筋、多思考、注意力集中就能回答出问题，从而慢慢养成爱思考、注意力集中，主动举手发言的好习惯。
对于那些因为思维不敏捷而不举手发言的孩子来说，我的提问尽量简单些，主动让他们回答，循序渐进、从简单到复杂地引导他们回答问题，提高他们的思维能力。
当然，孩子不举手发言的原因还有很多，教师应作具体分析，采取适当方式方法为他们创造发言的机会，有耐心地注重引导、培养。只要老师重视他们，相信每个孩子都能养成积极主动举手答问的好习惯，都能勇敢地举起小手。