“对话”的魅力

一年级的小学生刚从幼儿园升入小学，身上难免有些随心所欲、自由散漫的坏习惯。对于这种情况，我们经常要使出浑身解数来教育他们，但效果却往往不佳。因此，有时就干脆直接呵斥或指责他们。孰不知这样做很容易引起学生的反感并产生叛逆心理，到最后得不偿失。那如何让学生养成良好的学习习惯而不挫伤他们的自尊心呢？

我主要采取对话的方式。在课堂上，当学生的注意力分散时，我便问到：“谁的眼睛看老师？”学生便应道：“我的眼睛看老师。”就在这时，学生的眼睛“刷”地一下集中到我这里来，这样，我就轻而易举地把学生的注意力集中了起来；一年级的学生表现欲较强，喜欢表现自己，有时急于表现就想插嘴。因此当他们插嘴时，我便会提醒到：“别人发言——”，生接：“注意听。”这样，学生便会知趣地闭上自己的嘴巴，认真听别人发言。当学生在写字时，我便会提醒到“写字要做到“三个一——”学生便接着说：“胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。”这时，学生便会边念口诀边调整好自己的写字姿势。

通过用儿童喜闻乐见的对话形式对学生学习习惯进行隐性的强化训练，孩子们比较乐于接受。这种训练方式比训斥指责温和了许多，教师无须再与学生面对面地进行冲突，孩子一般也不会起逆反心理。因此，整个课堂教学就会变得更加轻松、和谐，愉快。