了解《社会》事例，体验人文精神(2003.6)

《社会》教材提供的事例，分布于广阔的空间，在科学上包容了文、史、哲、政治、经济、文化等，为教师提供了丰富的画面，也为学生体验人文精神提供了大量的素材。在教学过程中，我们可以采用朗读文字、演唱歌曲、观看图画片、以及相近的生活实践带来的情感联想等方法，引导学生亲历情感体验，加深对教材内容的了解、理解和感悟。

一、可以从伟人身上，引导学生体验“为理想献身”、“为国献身”的精神。如：李时珍为了完成《本草纲目》这部伟大的药物书，大量阅读著作，实际考察，采集药物标本，虚心向群众学习，整整用了27年时间。这种为科学追求的精神感人，境界高尚，必须让学生体验、感悟，才能理解这种精神的力量所在，伟大人格所在。邓世昌为祖国，不惜生命壮国威。毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈革命家，为了民族独立，国家昌盛而作出的无私贡献，经过真实情感体验出历史人物，革命先辈的心境。

二、从中国现代斗争史，体验广大工农群众，在中国共产党领导下艰苦创业的过程，明白今天的辉煌成就和幸福生活来之不易。从贴近学生的生活中，让学生体验，逐步地感悟，通过感悟的融合和迁移，在知识内化的过程中，懂得在中国共产党领导下的北伐战争、南昌起义、井冈山会师、红军长征等一桩桩的历史事件的重大意义及历史价值。

三、从历史的曲折发展，体验社会的进步和社会的文明、正义，巩固和发展小学生健康纯真的自豪感。教材中，十分概括地介绍了我国悠久的历史和灿烂的文化，从政治、经济、科技、文化等方面说明了社会的进步，社会文明的发展。在教学中，要由远及近，引导学生体验我们国家的成长，民族文明的不断进步，巩固和发展学生的民族自豪感，让这种民族自豪感成为学生健康成长，不断上进的动力。