教 学 随 笔

——帮助学生克服依赖心理

这学期，我新接任了二年级的一个”大班”的班主任，不知是因为班级人数多，还是因为学生太幼稚了？总之，开学一个星期，我整天都有”班事”缠身，诸如同学之间没完没了的小报告，值日生的卫生工作做得颠三倒四，学生学习用品准备得丢三落四，同学之间不论大事小事，常有人爱斤斤计较，要么哭鼻子，要么耍性子闹别扭，诸之种种。虽说是小孩子的事，大可不跟他们”一般见识”，但又不能不管，否则学生会认为老师对他们漠不关心，其后果将可想而知。为此，我经过细心观察分析，认为主要原因是学生太娇生惯养了，依赖心理较严重。有心理学研究表明，一个人心理依赖程度越高，其承受力就越低。确实现在的学生，由于家长的溺爱，日常生活动手动脑的机会较少，不少学生生活自理自主能力差，依赖心理严重。

那么，如何采取有效的办法培养锻炼小学生自立自主、乐于助人的精神？我根据小学生的年龄特点，采取形象、直观、见效快、影响大的自主教育，如开展以“自己的事自己做”、“我当妈妈小帮手”等为主题的班队会。同时，根据小学生各人不同的爱好等，让每个孩子都担任一定的班级工作，使每个学生都能在班集体中找到自己的坐标，让他们体验自己的生活，表现自己的才干，主动为班集体工作，积极为同学服务，在服务管理中锻炼和提高自己的自主自立、自己管理自己的能力，增强集体观和荣誉感。此后，我还准备广泛地开展适合小学生特点、丰富多彩的各类活动，让他们在活动中，无意识地学会生活常识，提高日常生活自理能力。如“不坐妈妈的车上学”、“不带零食到学校”、“学洗手绢”、“每周为班集体做一件好事”等等，从这些经常的小型活动、游戏中，坚持不懈、持之以恒地有意训练，以便增强学生自立自主的能力。

     （洪濑第二中心小学  黄华丽）