我不是他们的“老师”

       燕溪小学   黄嫌治

“老师”，权威的代名词。传统的观念中，老师的一句话就是一道圣旨。老师怎么说，你就该怎么做。在新课程理念指导下的教育、教学环境，老师成为学生学习活动的合作者、组织者、促进者。其中合作者这一点最为突出，让我在实践教学活动中感触特别深。

在平时课堂教学时，我经常会这样问学生：“你是怎么想的？”学生往往是在自己各抒已见后，反过来问：“黄老师，你又是怎么想的？”听着孩子们真诚的问话，总有一股暖意从心中流过。学生和我是平等的。“黄老师，我认为你的说法不对，应该是……”“老师，你猜谁会赢？”“老师，我这样想你觉得行吗？”“老师，你也真棒！”……这些朴实的话，在以前的教学中你听过吗？我从没听过。但是在新课程环境下的课堂上，我可以经常听到孩子们用他们稚嫩的声音表达着自己的心声。我和学生是民主的，我是他们学习的伙伴。

最近在教学统计这一单元中，更让我真实地感受到我不是他们的“老师”，在学生的眼中。当我组织学生调查为庆祝“六一”，一年级一班要买什么颜色的气球、要组织什么样的活动时，学生总不忘跑到我身边，抬头问：“老师，你喜欢什么颜色的气球？”“老师，你喜欢什么活动？”看着学生满足的笑容，我很感动。学生并不把我排除在外，要活动总不忘还有一个我。这样的待遇，令人难于忘怀。

新课程提倡建立一个全新型的师生关系。新课程的课堂环境拉近我这个老师与学生之间的关系。我不是高高在上的老师，我是学生的学习伙伴，是这个学习家庭的一个成员，我们是平等的、民主的、和谐的。但愿自己永远不是学生的“老师”。