四都中心小学
 
实施素质教育是一个复杂的系统工程。教师队伍素质的高低关系到素质教育的成败，建设一支高素质的师资队伍，是实施素质教育的根本保证。在教育改革过程中，我们正是站在这个战略的高度，始终把师资队伍建设放在十分重要、十分突出的位置，用跨世纪的眼光来构建一支面向21世纪，既有奉献精神又有创新精神的高素质师资队伍。

我校外乡镇教师人数多，对于这一批批外乡镇年青教师，学校领导总是像对待“刚过门的媳妇”一样关心培养。但因我校地处僻远山区，地理条件和生活条件都较差，因此，刚在教坛上初露锋芒的他们，开始军心动摇，申请调动，就像昙花一现——消失了。教师变动面较大，犹如“走马灯”一般，相当严重，曾有“教师培训基地”之称，严重影响了教育质量的提高。针对我校师资队伍素质趋于“江河日下之势”，学校领导和村委会领导高度重视，认真分析原因，齐抓共管，把稳定教师队伍、建立一支合格稳定的师资队伍列为学校工作重点，并制定一系列有效措施，经努力做好以下几点：

一、强化师德建设，营造浓烈政治氛围。

1．对新教师，首先要加强师德教育，认真落实教师行为规范，讲学习，讲政治，讲正气，以教书育人为己任，引导他们学习模范教师的敬业精神，爱岗敬业，开拓进取。

2．坚持每周一次政治学习，通过学习《邓小平理论》《教育法》《教师法》《教师职业道德》等有关教育的法律法规及上级有关文件精神，不断端正教师的世界观、人生观、价值观，树立辩证的唯物主义思想，时刻关注国家大事，了解国内外政治时势，寻找切入点，通过听、谈、议等形式，加强对教师进行时事教育、爱国主义教育，增强教师的民族自尊心和自豪感，提高教师的思想觉悟。以江总书记师德要求为准绳，严格要求教师，开展“讲师德，比奉献”活动，培养教师高尚的情操。

二、想教师所想，急教师所需，充分调动教师工作积极性。

心理学家认为，人的行为是由动机推动的，动机来源于需要。在学校管理工作中，要充分调动教师的工作积极性，必须深入了解教师的各种需要，恰当地满足他们的正当需要。因此，我校领导多次开展教工小家谈心活动，调查了解教师的正当需要，并及时采取措施改善生活条件，满足教职工的要求。在村校的共同努力，通过多方集资，于2000春翻建新教学楼二层，为外来住宿教师设置套间楼房，大大改善教师的生活环境，有效调动教师工作积极性；我校还重视创办好教工小家，为广大教师排忧解难，优化了文化生活环境。校领导针对我校外乡镇教师较多的特点，向村委会领导反应，争取村委会的支持，对我校外乡镇教师实行每月每人30元的生活补贴, 同时,每年春节时,校领导组织慰问外乡镇教师，让每位外乡镇籍教师深深感受到领导无微不至地关怀。

人的需要是多种多样的，大体分为物质需要和精神需要两大类。在物质生活方面，尽可能帮助他们排忧解难，但是，教师更注重的是精神需要。为了搞好教育工作，教师特别需要增长自己的才干，发挥自己的才能。学校领导充分了解每位教师的才能，知人善任，用其所长，把他们的聪明才智充分发挥出来，使他们“英雄有用武之地”。为拓宽教师视野，我校组织教师前往上海、苏州、湄州湾、厦门等地考察、参观学习，丰富教师精神生活。为培养“合格＋特长”教师，我校提倡广大教师学唱南音，每位青年教师学习一种民族乐器，茶余饭后经常来个大合奏，其乐也融融。每当教师取得优异成绩，学校都给予及时表扬，激励奋进，学校在评先评优时向中青年教师倾斜。几年来，市先、镇先均评选中青年教师，尤其外乡镇教师居多。近年来，学校通过多方努力，设立教育基金会，实行奖教，激励教师工作积极性。

三、关心培养，让中青年教师脱颖而出。

苏联教育家加里宁指出：“教师们一方面要贡献出自己的东西，另一方面，又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后，再把这些优良的东西贡献给学生。”

我校中青年教师居多，学校领导重视这批“新鲜血液”的输入，大胆培养、启用中青年教师，学校中层干部均由中青年教师担任。学校还挑选一批有培养前途的苗子，重点培养，正确引导青年教师向党组织靠拢，并递交了入党申请书，其中1人光荣加入党组织，1人任学区女工委副主任、学校副教导，1人任学区团支委。

四、启动继续教育工程，致力于教学学历层次的提高。

在我们生活的这个时代，科学技术是以惊人的速度向前发展的，知识聚增量越来越大，传播速度越来越快，新兴学科不断涌现。现代教育向教师提出了必须不断学习、掌握新知识和新技术，以适应教育事业发展的要求，所以，应加强教师在职培训，让教师从浩瀚的知识海洋中不断吸取知识。我校鼓励中青年教师参加大专自学考试，已有2位教师取得大专毕业证书，还有15位教师正在学习中，争取在2003年有60％老师获得大专学历。为培养科研型骨干教师，支持2位教师参加泉州师院举办的骨干教师培训；在教育技术现代化运用方面，加大培训力度，积极参加学区举办的计算机应用比赛，我校的戴艳乔老师荣获二等奖。

五、几分耕耘，几分收获。

学校领导致力创造民主、宽松的工作环境，致力于使自己领导下的环境形成团结、和谐的氛围和良好的人际关系，使我校在稳定师资队伍、调动教师工作积极性方面取得显著的成效。自一九九七年以来全体教师爱校如家，以校为荣，安心任教，至今只有2位教师因实际问题调动过，我校12位外乡镇教师不畏路途遥远，仍然坚持在这所山区校工作，其中5位教师自毕业分配到我校任教至今已达五年时间，其精神多么难能可贵啊！由于教师的工作积极性调动起来，教师的综合素质不断提高。几年来，我校教师凡参加学区开展的各项竞赛均获得优异成绩，同时，在全体教师尽心尽责的工作下，学生的素质得到全面发展，凡参加学区开展的小学生各类竞赛均载誉而归；创办特色学校，更是硕果累累，受到学生家长、干部、村民及社会各界人士的充分肯定与好评；在行风建设评价中，我校荣获行风建设优良单位，有力地促进教育、教学工作不断开创新局面。

几年来，我校在教师队伍管理上坚持以科学理论武装教师队伍，以规章制度规范教师队伍，以诚挚的感情凝聚教师队伍，最低限度地减少了教师的隐性流失，最大限度地开发教师的创造力，使全体教师的工作积极性得以充分发挥，从而建设一支科学精神和奉献精神相结合的高素质的教师队伍，为素质教育的实施提供了根本保证。