扬美小学
 
世纪之交，在第三次全教会精神的推动下，举国上下加快了推行素质教育的步伐。岁末年初，为推进素质教育的实施，教育部发出了“切实减轻学生负担”的通知。要做到既“减负”又保证教学质量，唯有加强教研工作，提高课堂教学效率。因此，在新形势下，教研工作更显其重要性，一阶段来，我校结合学校实际，落实“教研兴校”方略，把教研工作作为学校全面推进素质教育的一项重要措施。

一、改善办学条件，为教研提供物质基础和后勤保障。

我校原是一所“无路、无电、无水、无宿舍、缺教室”的多“无”学校，办学条件制约了教研活动的开展。近年来，经过多方争取，实现了“通路、通电、通水”，翻建了教学楼，装备了实验室、电教室、阅览室、教研室等，电脑室也正在装备中，教师的住宿条件也得以改善。这一些为教研工作提供了前提条件。

二、面对现实，立足常规，向教研要质量。

我校是一所规模不大的农村小学，教师人数不多，但教学水平参差不齐，而且每位教师都兼好儿个科目的教学，课务负担较重。针对学校实际，我校教研工作立足常规，实行“三定一灵活”原则，努力实现教研工作的科学化、制度化。

一是定时间。学年初在学校住宿条件有所改善的情况下，确定每周三晚上为每周一次的教研时间，确保时间到位。

二是定内容。每学期初学校便根据上级教研计划结合本校实际制定学校学期教研计划，确定教研内容。一般是前两周以集中学习大纲、教材及调整意见，学习各种教学常规及有关制定计划、备课、批改作业等知识，做好期初工作。从第三周起开展具体教研活动，每周安排一节达标课或示范课，一次教研中心发言。

三是定责任人。期初的教研计划把每次教研活动都责任到人。期初教研由教导负责，其余每周具体教研活动安排到每一位教师身上。这样让教师心中有数，提早准备，也保证了教研活动按计划开展。

在做到“三定”的同时，为提高教研质量，从学校实际出发，我们又采取“一灵活”的原则。

“一灵活”是指教研方式灵活。我们不局限于集中教研这一单一形式，在平时教学中，教师们根据任课科目、班级和教师结对的安排，在课前课后就某一问题或某一现象展开讨论，以老带新，以新促老，使教研不落于形式，更有其实际意义。同时，根据目前推行素质教育的需要及学校教师兼科多的实际，我们打破一般语、数分科教研的形式，不管是语、数科或是非考试科目，课题自定，全员参与，这样既方便同一班级各任课教师的交流，扩大教师知识面，符合农村小学教师“一专多能”的要求，又保证了非考试科目的教研时间，推进素质教育的开展，促进学生综合素质的发展。

通过开展常规而又相对灵活的教研活动，既提高了教学质量，又体现了特色和层次性，使学校教研工作出现多层次、多角度的格局。

三、面向未来，加强学习，以“教研”促“教改”。

当前，教育改革和发展的步伐正在加快，各种教育理论和教学模式层出不穷，为了让教师适应形势的需要，在开展常规教研的同时，组织教师学习一些理论文章，了解有关教改的信息和动态，认清形势，明确努力方向，提高适应能力和竞争能力。学校与片中心校配合抓好“学导式”教学模式的研讨，派出教师到诗门小学取经，到片中心校听课，回校后开“学导式”教学模式的尝试课，推动学校课堂教学的改革，努力向课堂要质量。充分利用学校现有设备条件，改革课堂教学手段，增强学生学习信心和乐趣，让学生学会学习，做好“减负”工作，努力争取“减负增效”、“省时高效”。

教研工作的正常开展和不断深入，促进了良好教风和学风的逐渐形成，有力地提高了课堂教学质量和效益。一年多来，学校先后有7位同学分别荣获学区数学、书法、绘画等竞赛的二、三等奖，学校合唱队在学区合唱比赛中获得三等奖，学校教师在学区说课、优质课评比中也获了奖。实践证明，教研工作在素质教育中的先导作用使学校教育教学质量上了一个新的台阶。