——南安市洪濑学区德育工作经验介绍
 
 
在改革开放，建设社会主义市场经济的今天，德育工作应该摆在一个什么样的位置？党中央对这个问题一直非常重视。邓小平同志南巡讲话一再强调：越是改革，越要加强德育工作。这是他一贯的观点。江泽民同志也多次指出：“要把德育工作摆在学校工作的首位。”这是“全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人”的客观要求，也是粉碎西方反动势力对我国“和平演变”的需要。我们应以高度的历史责任感，用战略的眼光来重视这个问题。这已成为大家的共识，特别是当前，基础教育正由应试教育向素质教育转轨，如何强化德育管理，提高德育工作的实效，开创德育工作新局面，就成了一个急待解决的突出问题摆在我们每个德育工作者面前。在这方面，我们洪濑学区做了一些有益的尝试，走出了一条创办特色学校，促进全区德育工作全方位开展的新路子。现在，把我们在工作实践中摸索出来的一些经验介绍给同志们，借此“抛砖引玉”。

洪濑镇交通方便，经济较为发达，曾荣获“全国普法教育先进单位”的称号，从1993年开始，连续三年被评为泉州市双拥模范镇，1991年被省政府授予“尊师重教先进单位”，1994年被南安市人民政府评为义务教育六项督导先进镇，这是开展德育工作有利的外部环境。几年来，我们洪濑学区在市教育局和镇党委、政府的领导和支持下，努力探索“创办有特色学校，强化德育管理”的新途径，在坚持德育为首，优化育人环境，提高教育质量等方面大胆尝试，并取得了一定成效。我学区东林中心小学少年军校被列为省小学德育重点实验项目；洪濑中心小学跃入泉州市教育先进单位行列；西林中心小学、四都中心小学先后被评为南安市文明单位；1995年，洪濑中心小学、第二中心小学、四都中心小学、东林中心小学四所学校又被评为南安市文明学校，此外，又有6所小学被评为南安市花园化学校，我们的成果曾多次在《福建教育》、《泉州晚报》、《泉州教育报》、《南安教育》等报刊上宣传报道，还多次在省、泉州电视台作过宣传，并经常接受兄弟县、市、学区的领导和同行们的参观指导。我们的做法和体会是：

一、建立健全德育机构，充分发挥学区党支部的核心领导作用，学区成立德育工作领导小组，党支部书记兼校长任组长，分管德育的副校长任副组长，成员有工会主席、团支部书记、少先队总辅导员，负责整个学区德育工作的管理和实施，形成了学区德育骨干在校长领导下共同抓德育的新格局。

二、建立校长负责德育工作的体制，加强对各校德育工作的领导，这是保证德育工作在组织上落实，以及各种德育渠道畅通的关键措施。现在各小学实行校长负责制，校长首先就应当对德育工作负责，只有在校长的直接领导下，才能更好地实行三级（校、年段、班级）管理制，协调好各方面的关系，才能激发教师教书育人的积极性，才能处理好德育与其它各育的关系，并保证影响德育效果的各种渠道得以畅通，基于对以上重要性的认识，学区谨慎而大胆地选拔一些思想素质好、业务水平高的中青年同志走上领导岗位，同时，在每次校长例会上有意识地狠抓政治和业务学习，努力提高校长们的德育工作能力。

三、牢固确立“人人都是德育工作者”的观念，教师是德育工作的主力军，要搞好学校德育，没有一支素质良好的教师队伍是难以想象的，为此，学区下苦功夫，通过分发学习提纲、培训、讲座、现场观摩等多种形式。1．提高教师自身道德素质，狠抓师德教育，因为只有道德高尚的教师才能培养出道德高尚的学生；2．提高教师对德育工作意义的认识，帮助教师，特别是青年教师明确德育工作内容，掌握德育工作方法，“磨刀不误砍柴工”，由此，开创全学区德育工作新局面。

四、建立德育工作汇报与研讨制度。1．各小学定期向学区汇报德育工作，形式以集中汇报和书面汇报为主，实践证明，此举有力地提高了各校领导的德育意识和德育的管理水平，促进和加强各校的德育工作；2．每次把汇报与研讨相结合，每次汇报后的信息都及时反馈给各小学，以便肯定成绩，推广经验；3．学区还建立一套完整的德育工作评估条例，依据条例，定期对学校德育工作进行评估。

五、优化育人环境，加强德育基地建设。校风，是一所学校特有的作风，是师生精神面貌、办学特色、水平的集中表现，因此，各校都注重优良校风的培养，精心提出校训，悬挂在醒目的位置，成为每个学生努力争取的目标，这就大大优化了校园育人环境，学区还积极争取社会的支持，建立了一批校外德育基地。

六、重视德育理论研究，切实加强德育教研工作，鼓励教师大胆探索德育规律，积极撰写德育论文，学区有多篇研究文章在市级教育刊上发表并获奖。

与此同时，我们还清楚地看到，在“应试教育”的消极影响下，学生被迫单纯应付升学考试，使德、智、体、美、劳诸方面只剩下智育的某些学科，在某些方面，德育长期得不到应有的重视，忘记把德育放在首位，忘记了“提高全面素质”的根本任务，忽视学生能力的培养和个性、特长的发展，当然也就谈不上什么办学特色，造成了“千校一面，万马齐暗”死气沉沉的局面，“千校一面”培养出来的学生只能是“千人一面”，而有特色的学校才会培养出既全面发展，又有个性特长的一代新人，所以，我们认为，培养全面发展的建设者和接班人与办学特色，是共性与个性的关系，是一个事物矛盾着的两方面。学校培养学生，应该全面发展，但办学应该有自己的特色，对学生因材施教，发展学生个性特长。使学校有特色，应成为校长、教师自觉努力的方向，作为学区领导集体，我们认真组织学习《中国教育改革和发展纲要》，从素质教育的高度，重新审视德育工作，经过艰苦的努力，因地制宜，发挥优势，创建了一批在开展德育工作方面各具特色，较有影响的示范学校：

1．创建少年军校，加强国防教育

我学区东林中心小学与当地驻军共办了南安市第一所少年军校，几年来，共有600多名学生在“军校”的熔炉中练体魄、知军史、感军威、学军纪，各方面素质有了显著提高，少年军校独具特色，卓有成效，被列为省小学德育重点实验项目。

2．军民共建，独树一帜

洪濑中心小学地处闹市区，学生容易受到外部环境的不良影响，存在着意志脆弱、集体观念淡薄、没有吃苦精神等性格弱点，学校德育领导小组针对实际情况，与当地驻军搞好军民共建文明校的活动，让孩子们从小学习解放军那坚强的意志，惊人的毅力和严明的纪律，收到了显著成效。

3．开展法制教育，培育“四有”新人

洪濑第二中心小学，地处新商业区，外来学生多，生源结构复杂，学校就与司法部门、关协、老协联系，建立法制教育基地，大搞普法教育，培养同学们从小树立法制观念，使校风、学风焕然一新。

4．建立劳动基地，强化劳动教育

我镇属农村性集镇，大部分学校位于农村或山区，劳动教育尤其显得重要。前瑶、坝田、大洋等几所小学，因地制宜，坚持走“教育与生产劳动相结合”的路子，开辟劳动基地，使学生在艰苦的劳动实践与丰收的喜悦中受到深刻的教育。

5．高奏爱国主义主旋律

西林中心小学利用其省电化教育先进单位的器材优势，通过幻灯投影、录相节目，组织学生观看百部爱国影视作品，使学生在喜闻乐见的形式中受到爱国主义的熏陶。

6．重视体育工作，提高学生身体素质

福林小学校舍旁有部队的训练操场，再加上校领导对体育工作爱好又熟悉，在这里抓体育既有地利又有人和，该校就以此为项目，培养了一批体育尖子；三林小学大胆与当地联办业余武术班，培养学生弘扬中华民族武术的优良作风。

此外，注礼、培育、和我等小学，充分利用侨资，在校内大搞绿化、美化卫生达标等工作，努力优化育人环境，让同学们在优美的环境中形成良好的思想品德和爱美、爱劳动的习惯。

总之，我们在严格执行国家的教育方针及其教育法规、课程计划等有关行政指令的前提下，根据各校的具体实际，充分发挥现有及潜在的优势，努力创办有特色学校，带动学区德育工作全方位开展。我们坚信，有上级领导的高度重视，再加上同志们孜孜不倦的努力，德育之花定会开遍全市，结出累累硕果！