――洪濑第三中心小学加强教学质量监控工作小结

　　教学流程是教学常规的主要内容，它主要包括备课、上课、批改、辅导、考核五个环节。其中，备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是提高教学质量的手段。因此，学校在加强教学质量监控方面，努力做到、做实“五抓”工作：

一、抓课前准备

　　备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教参，并对照《课程标准》科学合理预设好教案，在实施过程中又要关注生成。要求教师备课时，做到“六备六明确”（备课程目标，明确本课程内容的地位和作用；备教材，明确本节知识的特点和教学重难点；备学生，明确学生学习本节内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具；备教学参考信息，明确教学参考书、教育网站、资料库等可以借鉴的图文信息。）

二、抓课堂教学授课水平。

　　课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。在提高课堂效率上我们的做法是，教师要做到“三要”和“五技能。”

    三要：一要多读（比如语文课每节不少于10分钟）二要精讲（讲究讲课质量）三要多练（每节课不少于15分钟）。五技能：导入技能、讲课技能、提高技能、结束技能、板书技能。具体实施时处理好四个关系：处理好“创新”与“双基”的关系；处理好“教学手段”与“教学目标”的关系；处理好“生动活泼”与“严格要求”的关系；处理好“竞争”与“互助”的关系。为了进一步提高教师的课堂教学能力，学校还开展了教师结对，互相听课，领导推门听课等活动，学校行政每天不定时巡堂检查，检查教师上课情况、学生课堂表现情况等，并认真填写好《行政巡课记录》。

    三、抓作业布置和批改。

　　作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据，因此要求教师作业布置和批改做到“三精”

精心布置

　　提倡从学生作业的内容，作业的份量、作业的形式、作业的要求、作业的批改等方面进行设计。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业设置必须要有针对性、科学性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。

精心批改

在作业批改方面，教师要做到及时、准确、不使用“×”，必须用鼓励性语言或用星级评价等多种形式进行评价，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。坚决杜绝教师出现误批现象。

    精心小结

善于总结工作才会有提高，细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。要求教师必须把学生常错的典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结。坚决杜绝教师的随意性。为科学有效地指导学生学习提供第一手资料，形成典型的学生案例。

四、抓好辅导工作

辅导是教师对学生进行因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，要始终抓牢培优补差这一工作。要求每位教师必须高质量做好培优补差工作，确保教学质量整体提升。要坚决做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。

五、抓教后评估。

质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。因此学校要求教师在检测后必须进行全面质量分析，一般应包括：考试概况；试卷分析；质量情况；补救措施等。同时，学校每学期进行两次抽测。抽测时间安排在单元教学结束后或期中或期末。监控时，由学校组织考试，教导处组织评卷、登分、质量分析；然后由教导处牵头，教研组长分组组织召开质量分析会，进行集中反馈。在反馈中对于教师教学工作中的成功之处予以肯定，对于存在的问题及时指出，并提出整改意见。从而使提高教学质量真正的落到实处。