美丽的谎言
                                -------“60分”效应
                         洪濑第二中心小学：黄华丽
    教师这个职业是神圣的，又是平凡的。教师也有喜怒哀乐，也会对着那些冥顽不改的学生破口大骂，所以便有了一个新的名词——师骂。是的，当看到自己的学生思想表现不好、学习态度不端正，老师会生气的，其实静下心来想一想，表扬比责骂更适合。
    表扬和责骂是老师工作对立统一的两个方面、两种手段，表扬作为正面教育是老师的主导性教育，体现了老师的教育原则，体现了师爱，是对学生品行、班风、学风的正面导向，现在教育界有人提出并正在实践中的"鼓励教育"和"微笑教育"，便是这种积极的正面教育。
    对此，我也有深刻的体会。记得有一次，我无意中表扬班上一个学生写字工整，这个学生变得勤奋起来，字写得更好看了，还经常拿来给我看，让我表扬他一下。这使我明白过来，学生都需要老师的表扬。因此我想在分数上做文章。在一次考试改卷时我有意放低要求，尽量找正确的地方，一个字或者一点点地方对都给学生分数，或者书写工整也给分数等等。这样学生成绩便有了一定的提高，我借这个机会大大表扬了有进步的学生。如班上黄俊杰同学以前考试都在20--30分之间。这次考试得了40分，我就趁机在班上表扬他一番。此时，他脸上露出了害羞的微笑，在他心中树起自信之树。从此该学生课堂上精神集中多了，也积极发言了。在下一次考试中，我也象征上一次一样改法，结果他又有了一点进步，但是还是不及格，怎么办呢？我就想：给他记一次及格吧。我在发考卷时，就在班上大声宣布他得了“60”分，教室里一片哗然，同学们都向他投去了赞许的目光，我分明看出了成功的喜悦写在他的脸上。放学后，我请他到我办公室，真实告诉他这次是我借他1０分才及格，相信他以后会连本贷息还给我，他懂事地点点头，自信地说：“老师，我一定发奋学习，还你10分。”在以后多次考试中他都有不同程度的进步，但都离“６０分”一点点，我也照常给他记“６０分”，最后他终于凭借自己的努力考上“６０分”了。多么美丽的谎言啊！如果谎言能使人进步，那多说又有何妨呢？