在周六的研讨中，我们学片也进行了积极而又热烈的研讨，以下便是我们研讨的几个主要内容：

一、本学片在周六教学研讨中对“研讨日”如何提高针对性与实效性有以下几点：

1.镇中心校在“研讨日”可以实行的活动：

⑴集体研讨也是全体实验老师（同年段）针对一阶段以来在教学中的困惑以及什么优秀经验进行交流。在交流中解决一些实际难题，在相互学习中互相提高、促进。只不过还需要找到提高实验教师发言的积极性，在研讨前充分准备好发言的主题内容，以提高发言的质量。此外，研讨也可以经常有设立主题，在有主题的情况下进行研讨。同一个主题不一定要在一次研讨中完成，可以在研讨后经过实践进行再研讨。使教学中的问题不断突破与不断深入。在研讨中，我们认为对下一阶段的教学研讨也应该比以前做得更加到位一些，使得研讨更加有效地促进教学。

⑵适当地开展研讨课，让老师们在实践操作中发现问题，找到研讨的素材，缩短理论与实践之间的差距，使理论具有更强的可操作性。从此使授课的与听课的教师都受益。

2.在教学中，我们认为平时应加强学片中的实验老师的交流沟通。在备课中，实验教师更是要多增进交流争取达成共识。如果备课时采用的是每个实验教师都来备，可以一人备一单元或几人备几单元的形式，然后在实践操作中有什么问题在研讨时及时反映，这样有利于提高教师们的业务水平和业务能力。另外，我们学片还可以开展同上一堂课，也是研讨的一项很好的活动。在此活动中可以展示各个教师的智慧、风采，是诠释新课程的一个体现过程。

二、在语文科研讨中，对三种版本同时使用，我们有以下看法：

教师无论使用哪种版本都有语文课程标准为凭借，语文科目的各种性质、作用、特点及方法都有一些明确的界定，有不能逾越的共同，所以教师们在研讨中应就本学科中共同的东西展开研讨，对于版本的不同也就是一些教学资料的不同，允许老师们的教学形式的不同，也允许在其他方法上的创新，在研讨日中，也可以提出你的新举措、新方法。在相互的研讨中，使你的方法更完美、更符合实际，体现存同求异。

三、在本学片各年段的同年段的实验教师之间，我们也对下一阶段教学的重、难点及教学进度进行安排。教师在认真学习课程标准及标准解答，并充分根据教学大纲的前提下、明确本学期的教学任务下共同总结出了本学科本学期的教学重、难点，也结合了学校的教学计划制定了切实可行的学期计划。