教学目标：
1.掌握本课12个生字，理解由这些生字组成的词语。
2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。使学生了解曹冲是个怎样的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋，想办法。
3.正确、流利、感情地地朗读课文，会用自己的话复述这个故事。

教学过程：
    一、复习生字，导入新课。
    1、上节课，我们学习了十三个生字词。现在老师想请小老师，来帮我检查一下，同学们是否和生词交上朋友了呢？
请小老师来检查。
    2、现在老师想向大家介绍一位聪明的小朋友，你们听听是谁？
   播放《小机灵的歌》你们喜欢一休吗？看来你们都喜欢聪明的孩子，是不是也希望自己像他们一样聪明呢？那就请大家用上自己的智慧来学习《称象》这课，相信大家也会在学习之后变得聪明的。
    二、引导感悟课文。
   （一）整体感悟
师：请大家翻开书本，老师想请五个同学来为大家读课文，谁愿意？其他同学认真听，呆会儿我们要来谈谈你们知道什么？
学生汇报知道了什么。
   （二）先从起因理解故事
    1、师在黑板中贴大象问学生：这只大象大不大？
师：老师做得还不够大呢？书上讲的象有多大（这头大象又高又大，身子像赌墙，腿像四根柱子）
这么大的大象你们能想得出来吗，闭上眼睛想一想吧。（师用书上的语言说大象的样子，学生闭上眼睛想像）
指名读——齐读
    2、大象这么大，确实很难称出来。所以官员们就开始议论起来了。听……
教师放第三自然段的朗读录音。
师：官员们是怎样说的呢？
学生汇报，师适时板书：官员
                  造秤
            宰像割块
    师引导：那么当他这样说的时候其他人有什么意见呢？曹操呢？曹操听了为什么直摇头？谁能边说边做动作给大家看。(学着摇了一下头)这叫直摇头吗?谁再做做看?“直摇头”说是不住地摇头，表示很不同意。曹操为什么不同意呢?
    3、现在请大家试着学官员的口气读一读他们的话。
这里面有三个官员说话了，读谁愿意来当官员学着官员的口气读一读。指名3个来读
    师：其他同学想不想也来读一读，那么老师提议123小组分别读三个官员的话，第四小组的同学读旁白，同意吗？（分小组读）
过渡：七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个好办法。曹冲又想出什么办法呢？
   三、抓住重点，细读明理。
   1、请大家用“……”画出表示曹冲做法的语句。
   2、师：课文用几句话来讲曹冲的办法呢？（四句）也就是四个步骤，现在老   师把这四步总结了出来。
   师小黑板纸出示：赶象（上船）沿水（画线）
                象下（装石）称出（重量）
   师：谁能解释一下这四步的做法？
   3、师：曹冲的办法可真好，想不想当一回小曹冲？老师这儿有一些东西，大家请看（师出示教具）请大家前后桌的同学一起来读他的办法，合作讨论怎样来演示这个办法，等一下派代表来演示。
   4、做实验突破难点
  （1）制作了一套操作简便的纸片教具。用硬纸片，剪一头大象，画上眼睛、耳朵等；剪一条大船，涂上黄色；剪一块梯形，画上灰色石头。教具的大小以易操作、便观察为宜。课前，在大船、水面、大象、石头等纸片教具的正面贴上透明胶带。
  （2）学生动手演示。
   将以上教具逐一贴在黑板上：A先贴大船和水面的纸片并让学生注意船身下沉处。B再将大象“赶”到船上，将船身下移至适当位置，并在这一次船身的下沉处画线。C把大象“赶”上岸，将船身上移；再往船上“装”石头，将船身下移至画线处。
   5、师：现在你们有什么问题然后让学生提问。
对学生提出的不懂问题展开讨论. （可能有下列问题，请学生回答，师点拨）
   (1)大象上船后,船为什么下沉?
   (2)象上船后,为什么沿着水面在,船舷上面一条线.
   (3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方.
   (4)再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?(通过比较,体会曹冲正是从官员们的办法中得到启发).
   6、师：我们知道曹冲的办法是按四个步骤来的。那么有谁能用：
（师板书：先……然后……再把……再……）来说一说
师：谁再来用其它的自己喜欢的词语来说一说曹冲的办法？
   7、提问：曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？“果然”一词什么意思？曹冲是怎样想出这个办法来的呢？
   适时板书：以船代秤
          以石代象
   四、激发情感，读中再悟文本。
   1、师：曹冲称出象是多大呢？为什么课文要说是才七岁，而不说曹冲是七岁呢？（对了，说明曹冲年纪的确很小）
   2、你们喜欢曹冲吗？喜欢这篇课文吗？现在请各小组先讨论讨论怎样分角色读，然后四人一组，去掉旁白，也试着读一番。
让一小组来分角色读。
   3、们带着对曹冲的钦佩之情，有感情地读好课文。
   五、拓展延伸
   师：如果那时让你来称象，你会怎样称呢？
   六、总结：现在看来，依靠科技无穷的力量，称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲才7岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的。同学们平时在生活中遇到问题就应该像曹冲一样，要多观察，多向别人学习，爱动脑筋，祝你们都成为聪明的孩子。
   七、布置作业
    1 、请大家回去以后收信聪明的故事，与家长和同学交流，并记录上面的生字。
    2、想想自己在日常生活当中，做过什么聪明的事，并试着用拼音和文字表达出来。

板书：
 
                          称         象
                        ↙             ↘
                  官员们　　　　　　　　曹冲
               造秤　　　 　　　　　　以船代秤
         宰象割块　　　　　　　　　　 　以石代象
    赶象（上船），沿水（画线）象下（装石），称出（重量）；
　            
                  先……然后……再把……再……