课程改革是在一定的环境下进行的，课程改革必须有优良的育人环境。前苏联教育家季亚琴科指出：“健康的工作环境能提高工作效率。相反，不良的精神情绪则降低脑力劳动者的工作效率70%。”可见，校园环境直接影响着师生的心理状态和教学秩序，是一种润物细无声的教育，是提高教学效率的重要手段。因此，优化校园教育环境，促进学生全面发展，应该成为课程改革的突破口。今年，为了促进新课程改革的实施，我校的从实际出发，在课程改革理念的指导下优化育人环境，投入一定的人力、物力、财力用于学校环境建设，努力创设了一个集花园、乐园、学园为一体的有特色的校园环境。
    一、创设优美的校园环境，使校园成为一本活的教科书。
   学校物质环境的创设是为全面教育服务，因此我们根据学生身心发展的特点与需要，以学生身心和谐发展为目标，努力创设一个科学有序、经济美观、安全卫生、童趣盎然、富有教育意义的良好环境，使师生迷恋校园，热爱校园，受到熏陶，鼓舞和教育。在原有的基础上我们注意校容校貌的整理，做到绿化、美化、净化校园。学校因地制宜，精心设计，在校园适当地方，进行绿化，绿化面积达30%，现在，学校绿树成荫、花草芬芳，常年绿满园，处处充满生机，校园变成了一本活的教科书。漫步在校园，使人有一种诗情画意的感受，无时不受到熏陶、鼓舞和教育。
    二、创设班级文化环境，营造一个温馨的小家。
    学生的在校生活主要是在班级中度过的。班级生活质量的好坏，影响着每个学生的成长，而班级文化环境对学生的发展提供了条件。一个教室就是一个小天地。开学初学校开展了创设班级小文化活动。各班依据学生的兴趣和特长，对教室进行了精心地布置。要求：整洁、美观、生动活泼富有童趣，让每一位学生喜欢上这个“家”。如在教室后方黑板上写上“让我们在新课程的乐园中快乐成长”等一些醒目的大字，并配以简单的图画，在教室墙壁上创设反映学生生活，展示学生风采的园地。如：“优秀作业展示栏”“才艺大拼比”“星云榜”等。另外在教室的前后方空地开辟小小图书角（开展借阅活动，形成爱看书的班风）、生物角（养一些容易活的花草）、卫生角、黑板报等。这些环境的创设起到了“润物细无声”的渗透作用，滋润着学生的心田，为学生 营造了一个温馨的“小家”，让班级成为他们焕发生命力的园地。
    三、优化校园心理环境，形成一种和谐融洽的氛围。
    21世纪的竞争将会更加激烈，对人的心理素质的要求也就更高，因此，以人为本，创设一个和谐、真诚、民主、平等、奋进的校园心理环境，是落实新的课程改革的基本前提，是学生获得生动活泼、全面发展的一条“高速公路”。学校在管理中坚持以人为本，实施有效激励，最大限度地调动师生投身教育改革的积极性并且花大力气抓好校园文化建设，通过开展丰富多采的校园活动，培养学生乐观向上的生活态度，形成健康向上的氛围，宽松理解的环境。