良好的学习习惯是顺利开展课堂教学的前提

课堂是基础教育课程改革实验的主阵地，提高课堂教学质量是新课改取得成功的重要保障。提高课堂教育教学质量离不开教师采用的教育教学方法，也离不开学生良好的学习习惯。

一、没有规矩，不成方圆。

“坐要有坐势，站要有站势”，讲的就是习惯。没有习惯，终没有秩序。良好的学习习惯有利于班风学风的形成，有利于学生之间的团结互助，有利于学生在学习上的自我严格要求。反之，没有习惯或养成了不良的学习习惯，很难想象，课堂将如何顺利开展。

二、良好的学习习惯是提高课堂教学效率的必要条件。

低年级学生正待习惯养成的阶段，如不及时督促养成，将会造成学生懒散、书写糊涂、不懂尊重别人等不良现象。

在听课中，我们不难发现，课堂上学生的纪律常是教师最为头痛的问题。这“纪律”实际上大多属“习惯”，只要平时多注意学生听说读写的习惯以及倾听、思考等习惯的养成，“纪律”问题将会大大减少。这样，避免了教师在课堂上利用时间来调整纪律又避免了学生的注意力分心，课堂将进行顺利，效率自然可以提高。

三、良好的学习习惯直接影响学生的学业成绩。

是否拥有良好的学习习惯对学生影响极大。学生对学习的态度一方面来源于学习的兴趣和爱好，另一方面来源于习惯。这习惯可能是压力，可能是动力，但终究是学生愿意自觉去完成的，学生也会利用这习惯的影响约束自己。

良好的学习习惯也将陪伴学生的一生。学生在课堂拥有的习惯极有可能会带到课外，在一年级时拥有的习惯极有可能会带到二年级甚至更长更久的时间。

学生的学业成绩是与良好的学习习惯息息相关的。有了良好的学习习惯，就必然学得多、学得广，记得多、记得牢。

总之，良好的学习习惯的养成不是一朝一夕的，习惯对于学生学习的影响也是显而易见的。因此，想顺利开展课堂教学乃至想获得更好教学效率的老师，不抓学生良好的学习习惯的养成是万万不行的。这似乎也应了陶行知先生的一句：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”