得怎样“哄”你呢，  我的宝贝！
      回想起以上一届新基础教育实验班的六年里40个孩子慢慢的成长，每一个细微的变化,每一个小小的进步，我都看在眼里，喜在心头！今年我又任教一年级了，又要重温这种感觉了，我的心情特别激动！
    第一天走进教室我总觉得孩子太小了，一个个都不象是小学生!望着一张张可爱的小脸，一双双天真无邪的眼睛,我开心极了!
    哈哈，别高兴得太早了!好戏还没开始呢!
    正式上课了，我首先让孩子们做自我介绍，你猜结果怎么着?上台介绍的在讲,下面的孩子说的说，动的动，全然不顾是在上课!我马上让上台的孩子停下来，强调大家要倾听，就这样大约安静了一分。哦，或许还不到一分钟呢!没办法只好把自我介绍改为常规教育了：上课得怎么坐呢?(要坐端正)老师讲课或同学回答问题你得怎么样?(注意听)等等。大家回答得头头是道,我又训练了几个经常用的招数，如：一二三,快坐好；三二一,请安静;小小耳朵细细听；小小双手不乱动……瞧，都挺明白的呀!看来以后的课应该好上了!
    你错了！看看，上课铃响了好久，教室里还是乱哄哄的。我开始大声地喊：“一二三……”虽然也有几个同学应和：快坐好。可是怎么回事呢？嘴上喊坐好，行动却依然没有跟上！我刚好看到几个同学坐得比较好就说：瞧，坐得多好啊！心想：表扬个别孩子就能触动其他人呢。哈，天真！你表扬别人去吧！我自岿然不动！该笑的我还在笑，该玩的我还在玩！我又把其他的几招用上了，但是尽管你把声音提高了八度，还是被孩子们的吵闹声给淹没了……
    看到这些法宝一点都不灵，我想得改变一下方法了。小孩子不是喜欢来点刺激的吗?简单!太简单了!谁不会呢?于是我就采取小组，比个人比，谁表现好奖给红旗小花，心想这下应该奏效了吧!你还是错了,我们这些小宝贝哪个不是夸出来，哄出来的呢?家里奖的,幼儿园奖的多了去了!可能是过多的表扬,过频的鼓励让孩子们都没有兴趣了。
    就这样上了一个月。每节课下来我都是口干舌燥，嗓子发热,浑身无力!我真的是束手无策了，感到山穷水尽!
    得怎么哄你呢，我的宝贝!
    虽然我已经教过了差不多二十年书了，也曾经教过好几年的一年级，但是如今面对这些孩子，我却找不到更好的办法了，也许我真的是落伍了，亲爱的同行们，你能告诉我你们是怎么做的吗？真诚的希望你们也能把好的方法介绍介绍，感激不尽！