这一天，我在网上看到了一则儿歌很有趣《太阳和月亮》。内容是这样的“太阳出来了，小狗醒来了，小鸟醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹；月亮出来了，小狗睡着了，小鸟睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。”我教的是小班现在又是下学期，如果教小朋友们学这首儿歌可能太简单了。于是我就想是否可以把这首儿歌加点难度而又可以对幼儿的教育起到一定的作用呢？于是我往幼儿发展的各领域方向去想、、、、、可否加点数字？是否可以加点常识性的认知？加点音乐效果？游戏？让儿歌活起来呢？于是我把儿歌内容给改了“太阳出来了，小动物们醒来了，一只小狗汪汪叫，两只小兔蹦蹦跳，三只小鸟喳喳叫，白天真热闹；月亮出来了，小动物们回家了，一只小狗睡着了，两只小兔睡着了，三只小鸟睡着了，黑夜静悄悄。”之后我又根据我班孩子的实际、年龄特点、幼儿发展、注意动静搭配，定位活动目标、设计活动过程，作了较充分的准备：绘制生动的图片、录制了两段适合儿歌内容特征的音乐旋律。

在活动中，我以幼儿的语言发展为主要目标，以动静结合为主要手段，融入了音乐感受、认知等。孩子们对于这一新鲜的活动形式兴趣极高，掌握了一定数量的词汇对整首儿歌的理解较为清晰，也能大胆的表现。对于这其中所起到的教育作用是明显的。

    我想在今后的教学中不仅是儿歌是可以“活起来了”其他教学内容也是可以“活起来的”，活动的内容“活了”那么整个活动过程也将会“活起来的”充满生机、活力。