教材说明及教学目的分析：
本教材共有三页，由三个活动组成。
活动一：观察几种温度计。
活动目的：让学生在“水的热胀冷缩”一课所积累的基础上，了解温度和温度计的概念。
活动过程：1、观察温度计的构造以及上面的刻度、标记和数字。知道温度计主要由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。2、指导学生认识温度计制造的原理。3、观察、认识各种各样的温度计：室温计、体温计、高温计、数字温度计等。
活动二：摄氏温度计的读和写。
活动目的：训练学生认读和记录摄氏温度。教材以25℃和8℃重点认读零上和零下的区别。强调学生零下温度自0℃向下，数字越大，表示温度越低。
活动三：读出温度计指示的温度。
活动目的：这个活动是指导学生如何准确地使用温度计。这是科学技能的训练，教材的插图对学生的活动具有指导意义。
教学准备：各种温度计、温度计模型。
教学活动过程：
一、引入。
1、同学们，你们知道一年有几个季节呢？一年四季的气温有没有一样呢？
同一个季节的每一天温度是不是一样呢？每一天的温度我们把它叫做什么？
二、了解学生对温度概念的理解。
1、你们知道什么是温度吗？根据你的理解，说说看。
2、归纳学生对温度的描述：表示物体冷热的程度，就叫温度。
3、长度有单位，面积有单位，重量有单位，温度也有单位，我国常用的温度单位是“摄氏度”（板书：摄氏度。用符号表示为℃）
三、观察几种温度计。
2、你们知道气温是怎样测量出来的吗？（温度计）
3、老师手里拿的就是测量温度的温度计。（出示温度计）
4、你在哪些地方看见过温度计？（家里、医院里等）   有没有用过温度计？
1、请同学们仔细观察你手中的温度计，说说你发现了什么？（引导学生认识温度计的构造：玻璃泡、细玻璃管、刻度、标记和数字等。）
2、请同学们在小组里交流一下，有什么疑问可以提出来。
四、了解温度计的原理。
1、我们知道：温度计的玻璃泡里装有水银、煤油或酒精等液体。前面我们已经学过：液体有热胀泠缩的性质。
2、根据液体的这个性质，你能不能来说说温度计设计的原理吗？它为什么可以测量不同的温度？请你把温度计捂在手中一段时间，看看有什么变化？
五、认识各种各样的温度计。
1、不同事物的温度，必须用不同的温度计来测量。你知道有哪些用途的温度计呢？请大家看看书本68面，说说这些温度计各用来测量什么温度，有什么不同？非曲直
六、摄氏温度的读和写。
1、当我们用温度计测出某一种事物的温度后，如何把它读出来，写出来呢？例如（看图）：有一个人用温度计测出当天的室内气温是多少度（25℃）怎么读，怎么写？哪位同学上台来写一写？再看这个温度计的数字（-8℃），
2、我随便说几个温度，哪些同学愿意到黑板上来写？
3、谁愿意写几个温度在黑板上，考考你的同学，看他能不能读出来？
七、读出温度计指示的温度。
1、请同学们在小组内观察你们手中的温度计，你能读出上面所表示的温度吗？想一想，应怎样手持温度计，怎样读出读数？
2、在小组里互相做一做，评一评，哪些同学拿得正确，读得正确。
3、大家一起来归纳一下正确认、读温度计的方法。
八、课后观察、记录温度的变化。