教学反思                                  徐婉霞

一念之差

在一次结构游戏中，我将幼儿分成三大组进行，提供给每组的结构玩具各异，孩子们都在各自的组里愉快地拼搭着。突然杨文凯小朋友哇啦哇啦大哭起来，我急忙走过去，小朋友们早迫不及待地嚷开了“老师、蔡坤隆打人；老师、蔡坤隆又抢玩具了……”看着站在一旁的坤隆一脸的不知所措样子，我并没有像以往那样训斥他。因为我相信，坤隆他现在已经改变了不少，已克服了抢玩具的坏习惯、也不会无故打人啦，有时他还会带些贴图来与小伙伴们一起玩呢。经过调查，果不出所料。文凯哭鼻子并不是坤隆打的也没有抢其玩具，而是因为玩得兴致勃勃的文凯想坐到身后的椅子上，可不知啥时椅子歪到一边去了，文凯一屁股坐空跌了个跟头，疼得大哭起来的。

坤隆其实是个聪明活泼又顽皮的男孩子，长得也很帅气，但是他以前有一个不好习惯，就是喜欢抢小朋友手中的玩具、抢过来后还会故意弄坏，是个攻击性很强的孩子，所以很少有伙伴愿意与他一起玩，对其的行为我与王老师都深感苦恼。家访几次，从中了解到坤隆在家特爱看奥特曼CD片、图片等，喜欢跟着挥拳踢腿的，爷爷、奶奶又特宠他，有求必应，所以就养成了好动、以自我为中心等不良行为。这样的孩子来到幼儿园往往会遭到同伴的拒绝。如不及时帮其克服、改正缺点，久而久之其交往能力的发展也将受到直接的影响，也许明明不是他的错，孩子们也会无意地认为是他的错。因此，我们通过与家长的密切配合，共同探讨改变其不良行为的策略。如：建议家长少让孩子看暴动片，多看些有益身心的动画片，如《大头儿子小头爸爸》《蓝猫淘气三千问》；还可让孩子适当受点挫折，等等。经过了一段时间，坤隆小朋友进步了不小，不再随意打人或抢玩具了，而且还常得到我们的表扬。通过这次结构游戏，我才发现还应让全体小朋友知道与发现他的进步也是很重要的。

我真庆幸当时没有误批他！

                                          2005．4