李希凡小朋友是个聪明、讨人喜欢的小女孩。在刚入园的活动中，她很快被幼儿园的新环境所吸引，一会儿玩花片，一会儿玩滑滑梯，一会儿抱娃娃，一会儿看图书，在听故事时还能主动提问，情绪十分稳定，我很高兴有这样适应能力强的孩子。

开学第一天，希凡入园能与老师问好，主动与妈妈说“再见。”由于哭闹孩子较多，我便让希凡自己选择自己喜欢的活动。中午吃饭时，我正忙着喂几个不愿自己吃的孩子，抬头一看，发现希凡的饭菜一口末动，我忙鼓励她：“希凡最厉害了会自己吃饭”。一会儿，只见希凡眼里满含了泪水，一声不吭地走到我身边，轻轻拉着我走向她的座位。我蹲在希凡身边问：“怎么啦！”只见希凡的眼泪“刷”地流下来。我一下明白了，像希凡这样的孩子，对亲人同样依恋，对陌生环境同样不安，只是表现得不像哭闹的孩子那样强烈。于是，我给希凡喂了几口饭菜。希凡渐渐平静下来，并要求自己吃饭。在接下来的午睡、下午活动中，我总是不时的关心希凡，或是表扬一下，还是抚摸一下，希凡感受到我的亲切，友善的关注，在新的群体中找到了归属感。

希凡的事提醒了我，每个新入园孩子的不适应都各不相同，老师要善于因人而异地极进给予关心和疏导，特别是别忽视那些入园表现好，适应快的孩子。