常言道：“秀才不出门，能知天下事。”然而“纸上得来终觉浅”，凡事必躬行，才有真切的感受。
    踏着三月的春光，洪濑中心小学的老师们终于踌躇满志地出发，他们此行的目的在于放松心情，感受大自然的美好，更在于充电与学习。他们此行的目的地是厦门。观光的景点有何厝小学、厦门大桥、厦门环岛路、厦门大学、厦门国际会展中心、南普陀、战地观光园及与金门遥遥相对的英雄三岛（小嶝岛、大嶝岛和角屿岛）。在导游绘声绘色的细心讲解下，各个景点的历史由来、精彩典故、神话传说深深地吸引着我们，让我们感叹它文化底蕴的厚实。更让我们感受到厦门这座现代化建设城市强而有力的坚实脉搏的是一幢幢西式化的摩天大楼，一座座投资上亿的大桥和立交桥，它们的宏伟与博大的气势，象征着整座城市的勃勃焕发的生机和腾飞的欲望。当我们漫步在厦门的大街小巷，公园庙宇，无论是现代的，还是古代的，我们都身临其境，历历在目，感受到原来我们身边的一草一木都有生命，都有历史，都有它不可漠视的存在价值，而在以前我们似乎不知道它的内涵、不关切它的存在、不在意它的变化。以前我们可以熟视无睹我们身边的任何事情，“躲进小楼成一统，那管天下是与非”，然而，现在不行了，我们的新课程倡导“从生活中来,到生活中去”，“学会生活，学会感悟”，我想，这也许是适应新形式下社会发展速度日新月异，我们的书本知识的翻新的速度远远不及社会的推陈出新的快这条规律提出来的吧？做为教师如果不能与时俱进，跟着时代的脉搏走，无法改变长期以来职业赋予我们的几乎是“两点一线”似的生活，无法时不时地去呼吸新鲜的空气，无法走出去，亲身感受祖国各行各业日新月异的变化。他们能胜任教书育人的工作吗？我们知道一个人如果长期生活在狭小的空间里，人的思维与思路将受到束缚，慢慢变成一个满足现状的人，变成一个陈腐的人，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，而这个源头，这个活水，不仅是指从书上获得丰富的书本知识，更指从生活中获取丰富的生活经验和人生阅历，因此我们有必要走出去，多接触新鲜的事物，多开阔我们的眼界。生活是方方面面的，生活的内容与形式也是丰富多采的。我们虽然无法做到面面俱到，面面都是行家里手。但我们的职业要求教师要博学广知，就如同那闽南话所说的“万金油”，因此，我们要力求在教学的同时，在关注学校，关注学生，关注书本知识的同时，也应该有一些时候抽身而出，游离其间，关注我们的周围，关注一些与我们专业看似无关，实则有关的事情，关注我们的大自然，关注我们的社会，关注世界，关注它们或多或少的变化。或许我们还可以做做其他的事。我想，我们如果真的能做到这样，我们也许更能成为一个和谐发展的人，一个不再被人们说成“只会教书，其他都不会”的人。一直以来我们认为教师的充电无非就是搞搞业务上的学习，开展各种各样的听课、评课活动，加大教研力度等。但我们没有想到让教师走出去观光旅游，也是学习充电的一种形式。做为教师已不能只满足从书本来到书本上去，这样一种简单的模式。他们更应该向生活学习，有人说“社会”是一本“无字”的天书，我们要教给学生融入社会，那么首先我们必须了解社会。难怪一些发达的国家教师的工资待遇高，寒暑假时可以走出家门，到处游历，或者参加一些社会活动，尝试从事各种行业，原来他们是在向社会学习，学习那本“无字”的天书，方能胜任教师的工作。
   最后我想说的是：假如我们能做到“行万里路，读万卷书。”既有丰富的理论知识又有厚积的实践经验，人生才能达到无惑，达到成熟，才能提高我们的自身素质，才能更好地为教书育人服务。