常言道：“考、考、考——老师的法宝；分、分、分——学生的命根。”这句话非常诙谐地道出学生心中的无奈和无法改变的现状。教师注重学生的分数，这已成一种必然现象，并把它做为衡量教学质量和评价学生是否合格的重要标准或唯一标准。面对学习成绩不佳的学生，教师往往替他们忧虑万分，并难免表现出恨铁不成钢的情绪。于是强烈的事业心和责任感驱使教师不自觉地用批评与指责的方式企图挽救那不争气的学生。但得到的效果常常是事倍功半或事与愿违。出现情况最多的是教师批评学生的次数越多，学生的学习干劲就越没，考试的成绩就越差，呈现了令人不愿看到的反比现象。
   随着新课程改革的不断深入，新的教学理念的广泛宣传，我的教学观念也发生了质的变化，开始实施“微笑教学”、“鼓励式教学”“愉快教学”，学会蹲下身子，放下架子，与学生建立平等的师生关系，注重与学生的沟通与交流。每天上课最经常对学生说的话就是“你真棒”“你们真乖”“你们多懂事”，“你们多懂得遵守纪律啊”。果不其然，我的赞美和鼓励拉近了我与学生之间的距离，使我们的心贴得越加紧密。我发现你越表扬学生，学生表现就越好。在我的表扬声中学生的自制力增强了，学生的学习劲头也被我越鼓越足了，特别是一些后进生在我不断的鼓励下，终于发现自己原来并不那么差，也有了上进心和自信心了，一切都朝令人欣喜的方向发展，学生与我的感情与日俱增。无论在什么地方遇到我时一声声的含着稚嫩童音的问候声，是那么清脆悦耳，有如空谷清鸣般的圣洁，让我心底有股甜丝丝的感觉，享受到为人师者的快意和满足，顿觉自己是世界上最幸福的人。在与学生相处的一学期中有两、三件事让我感动和难以忘怀。一件是学生为我做纸粉笔套。寒冷的冬天，我的手一拿到粉笔，接触到粉笔灰的皮肤总会龟裂，很不适应。于是上课时我有时会拿纸包着粉笔写字，细心的学生知道了我的苦衷。让我没想到的是从那以后的一天，上课时，我惊奇地发现讲台桌上放了一盒包好纸粉笔套的粉笔，一问，才知道是同学们利用下课十分钟的时间为我做的，我的心里顿时涌起了一股暖流，我真的好感动。我为能有这样懂事而体贴老师的学生感到欣慰。然而让我欣喜的事还在继续发生。有一天，姚老师高兴地拿来学生写的一篇文章给我看，她说这篇是写我的，写得非常好，她准备向学校的红领巾广播站投稿，我接过稿子一看，题目是《我最喜爱的老师》，文章写道：  
  这学期我们班上新来了一位数学老师，是泉州市的骨干教师——王玲伟老师。
  她高高的个子，短短的头发，一双明亮的大眼睛，扑闪，扑闪，闪出了无穷的魅力，我们全班47名同学都喜欢她。
  说起我们的王老师你们一定也很熟悉吧！之前她已经教了18年的语文，教得很出色，真不可思议，王老师已经教了18年的语文，为什么还这么年轻呢？王老师讲课非常的有经验，我们都听得津津有味。每次上课王老师都说：“这道题我们大家一起来解决吧！”在这种轻松的学习气氛里，我深深地喜欢上数学，我还考了两次全班第一名呢！
  有一次数学考试，最后一题附加题全班同学都不会做，老师给我们讲了一个方法。回家我和妈妈又想了一种更简单的方法，我把这个方法写在考卷上，被细心的老师发现了。于是，王老师问我：“这个方法是不是你自己想的呢？”我说：“不是我自己想的，是我妈妈想的。”王老师又问：“你妈妈是做什么的？”我说：“糖厂的下岗女工。”王老师就是这样的平易近人。轻风系不住流云，流云带走了岁月转眼，半个学期到了，王老师那如天空般辽阔，似大海样宽广的爱，将长久存在我心，如春晖般的师恩，也令我永生难忘。
   转眼到了元旦，那天姚老师拿了一叠学生自制的贺卡对 我说：“这些是学生送给你的新年礼物。我们这次的语文实践活动是《给自己喜爱的老师做贺卡》，你看，你的收获不少啊。”我接过贺卡，我知道这不是贺卡，这是学生一颗颗的爱师之心啊，我再一次被感动了，这种感动让我对学生的爱更加深了一层。期末考到了，我在做考前的动员报告：“……同学们，古语说：‘养兵千日，用兵一时’，考验我们的时刻到了。我希望大家能旗开得胜，在这次的期末考中打个漂亮仗，以优异的成绩向新年献礼；向疼爱你们，养育你们的爸爸、妈妈献礼；向时刻关心你们的老师献礼。”没想到学生给了我一个响亮的回答：“我们要争取考最好，争取考第一。”我说：“我对你们有信心，你们是最棒的。”学生们听了我的鼓励，心满意足地笑了，我也笑了，我知道他们不会让我失望的。后来的考试结果证明我的判断是对的。
  一学期结束了，在教学中，在与学生的交流与沟通中我感受到的是融洽的师生之情，浓浓的爱包裹着我们，让我们感受到教与学是如此的美好，我给学生鼓励和赞美，学生给予我信心和激情，我给予他们师爱，他们回报我为人师者的幸福，我想到爱是双向的，种豆得豆，种瓜得瓜，谁种下爱，谁就能得到幸福。