第一单元：我爱我的身体

主题一“了解我们的身体”教学设计

 教学目标：

1、了解自己身体的基本特征，发展积极的自我保护。

2、了解身体主要部位的基本功能，意识到它们对自己生活的重要作用。

3、学习测量身体，了解自己生长发育的基本情况。

4、用多种形式表现自己的身体特征，增强自我意识。

教学准备：

人体剖面图、放大的课文中插图、镜子、测量仪等。

教学时间：二课时。

教学过程：

一、谈话导入、揭示课题。

说说自已身体各部位的名称。

师：同学们，你知道自己的身体是由哪些部位构成的吗？你想了解自己的身体吗？今天，我们一起来认识一下人体的结构和功能。（板书

第一单元：我爱我的身体   了解我的身体。）

二、认识人体各部位、各器官及其功能。

1、看图认识人体的主要部位和内部构造。

师挂出人体图像及人体剖面图。

（1） 学生以小组为单位，说说人体各部位的名称。

（2） 说说人体内部各器官的名称及功能。

（3） 全班交流，互相补充及纠正。

2、摸一摸，说一说。

师：老师给同学们带来了很多人体部位和器官的图，谁愿意上台来摸一摸，说一说，摸到的是什么部位，什么器官，有什么功能？（出示一系列人体各部位及各器官图，学生先蒙上眼睛，摸到哪一个再摘下布巾说一说。）

3、摸一摸，猜一猜。

几个学生上台来站成一排，另外几个学生蒙上眼睛，再上来摸，并猜一猜，你摸到什么部位。（通过生动有趣的活动，让学生在轻松的游戏中认识人体的部位和各器官功能，使学生保持浓厚的学习兴致。）

三、谈谈自己对身体各部位器官的认识和体验。

1、谈谈人体外部器官或内脏器官的结构功能及有趣的变化。

先在小组里交谈，再大组交流。（例如：让学生绕着教室跑两圈后，再来说说心跳和脉搏有什么变化；或早上起床后身体的感觉，紧张的学习或劳动后身体有什么变化，或感冒发烧后身体的变化等。）

2、测一测，量一量，记一记，比一比。

让学生用标尺、软尺等工具互相量一量身高、臂长、腿长、胸围等，并做好记录，再比一比，谁长得高，长得快。让学生通过动手实践来认识自己的身体。加深对自己身体的了解。

四、谈谈为什么要爱护自己的身体。

1、说说哪些行为是不爱自己身体的表现。（可以让学生联系自己的生活实际来说。例如：不讲卫生、暴食暴饮、生活没有规律、做太剧烈的活动等。）

2、说说这样会给身体带来什么不良后果？（小组讨论、再大组交流。例如：会影响身体健康、影响发育成长、会产生疾病甚至会有生命危险等。）

学生畅所欲言，师把学生的发言摘要板书。

3、说说怎样爱护自己的身体。（可以让学生联系自己的亲身体验来说，老师做适当的引导。例如：引导学生养成良好的生活习惯、注意个人卫生、积极参加体育锻炼、注意学习有关保健的常识等。）

（这个环节的设计，让学生联系自己的生活实际和切身体会，说出自己的真实想法，最贴近学生的生活实际，最能激活学生的思维，同时也有效地给孩子们爱护自己身体要怎么做的行动指南。）

五、总结谈话。

1、让学生自己来说说通过这几节课的学习你有什么收获。

2、师总结，评价。