《品德与生活》二年级第一周发言稿

洪濑中心小学校本部   姚雅丽

一学年教学心得与反思：

经过一学年的教学实践，在《品德与生活》的教学上，我们渐渐地感受到这门实践性、生活性很强的课程的魅力，也渐渐地摸索到一些行之有效的教学方法。小学低年级的品德教育是对学生基本道德修养的启蒙和奠基教育，对于学生形成正确的人生观和高尚的道德情操将产生深远的影响。而这个阶段的孩子由于年龄较小，如果空洞的方教不会有很大的教育效果。新的教材形式新颖活泼，贴近学生生活。在“以儿童的成长和发展为教育教学的出发点”的理念的指导下，我们在设计教学时，力求适合刚入学的儿童的年龄特征，以活动为主，创设学生喜闻乐见的活动形式，使学生成为活动的主人，成为课堂的主人。在教学过程中，教师的角色不再是监督、控制儿童活动的人，而是儿童可信赖的、有感情的支持者、指导者；不再是代表正确答案的权威，而是与儿童合作探究的同伴；不再是仅仅追求结果的验收员，而是重视活动过程的观察者，积极地帮助儿童表现出他最佳状态的人；不再是书本知识和儿童之间的传输管道，而是帮助儿童明白他自己能够做什么并具有自我学习能力的人。教师要欣赏每个儿童不同于他人的个性、兴趣爱好、能力倾向、性格特征、思考和解决问题的方式等，让每个儿童都能在愉快、自信、有尊严的学校生活中健康成长。有效地帮助儿童形成良好的品德和行为习惯，学会生活，学会认知。　　

其次，在教学中，注重动态的、建构性、过程性的知识观。立足于儿童在活动中获得经验和形成体验，回归儿童的生活，着力帮助儿童感受课程的“个人意义”，力图利用蕴藏于儿童自己生活中的丰富素材，通过与儿童有限的认识和行动能力相匹配的、他们想做又能做的、丰富而有意义的活动，把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透其中，把品德教育、科学教育、劳动教育等有机地结合起来，让课程成为儿童现实的愉快生活体验，并成为其生活的引导。

二年级上册教材总体简析：

1、教材结构：

本册教材由六个单元活动组成。每个单元又包含若干个主题活动。内容在一年级的基础上，进一步纵向深化，横向拓宽。选材上遵循三个一致：即一致地贯穿对儿童良好品德和行为习惯的教育，一致地重视把儿童的、社会的、科学的教育有机地整合在一起，一致地体现出“思想性”、“生活性”、“活动性”、“开放性”等课程特点。并根据儿童成长发育和发展的需要，安排了以下内容：每一单元：《我爱我的身体》——引导学生认识自己身体的整体结构及和基本功能，进一步发展他们的自我意识。第二单元：《做诚实的孩子》——让学生懂得诚实守信是社会生活的一个基本规则，是每一个公民的基本道德，逐步养成正确的态度和行为方式，发展分辩是非的能力。第三单元：《收获中的学习与发展》——让学生参加适当的社会劳动，进一步体验收获的喜悦，了解各种收获物的特征，初步认识植物的生长规律，培养热爱劳动的思想感情。第四单元：《我爱我生活的地方》——扩展学生的视野，增强学生对自己所处社区的了解和认识，进行集体主义、爱国主义等方面的教育。第五单元：《水和我们的生活》——了解水的三态变化，认识水与我们的生活的密切关系，培养学生珍惜自然资源的思想感情。第六单元：《怎样做好事》——教育学生从身边的小事做起，从小懂得关心他们，帮助他们。

2、教学目标：

本册教材在一年级的基础上，使学生感受到学习和生活的乐趣，对自己充满信心。能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方，在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。

3、教学重点：

（1） 让学生健康、安全地生活。养成良好的生活习惯。懂得自我发展和自我保护。

（2） 让学生愉快、积极地生活。在活动中体验学习的乐趣，感受集体的温馨与幸福。

（3） 让学生负责任、有爱心地生活。体验人与人之间相互关心，相互帮助，愿意为他人、为社区服务，并懂得尊重劳动者。

（4） 让学生动脑筋、有创意地生活。对人体、对植物、对自然界有浓厚兴趣并积极地探究，主动地去获取知识。