克、千克的认识

教学内容：第五册,教科书第18、１９页。

教学目的：

1、使学生初步认识重量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的重量观念。

2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。

教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。

教具准备：（天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等）

学具：学生每人带10个2分硬币、一支粉笔、字典、花生米。

（一）、引入。

1.   同学们你们能不能直接用眼睛判断下面的两种物品中哪一种

重？（出示一个乒乓球和10粒图钉）

让学生充分发表他们的意见，引起争议后，请几名同学上来掂一掂，得出哪一种物品重。

同学们：刚才你们都有几种不同的意见，经过你们掂了之后，有了统一的答案。所以说，要比较物体的重量，不能靠眼睛观察，必须用手掂一掂的方法。

2、用掂一掂的方法，感知物品的轻重。

请全班同学们，一只手放语文书，一只手放数学书，轻轻地掂一掂，你们感觉哪一本书重一些呢？

其实，我们要想知道哪一种物品重，哪一种物品轻，还可以用天平称一称，这样就能准确比较物品的轻重。

3．分别出示实物天平与台称。

（1）分别简单介绍天平、台结构名称与用途。

（2）用台称，天平分别演示：比较２袋盐及一个２分的硬币的重量。（教师演示，学生观察、回答）

（二）引入新课。

同学们：天平不仅可以用来比较东西的轻重，还可以用来称物品的重量。

1、①出示一个2分硬币和两袋盐，提问：“这个2分硬币和这两袋盐分别有多重”？

②说明：表示比较轻的东西的重量一般用克作单位，稍重些的物体用千克作单位。

板书课题：克，千克的认识。

问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克），让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。（板书：1个2分币大约重1克）

③称出两袋盐的重量。

让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？

引导学生认识１千克。

同时引出１千克＝１０００克

④称出１０００克重的物品。

教师演示：把把５个苹果放在台称上让学生认真观察。

提问：“５个苹果有多重呢？”

学生：……

接着让学生称出一支铅笔的重量，先在天平左边的盘子里放１支铅笔，在右边的盘子里放砝码，从1克……放到10克，直到天平平衡。然后，请同学们看课本第１９页的第二题。（板书：１支铅笔大约重10克。）

最后学生再称出一本字典、５０颗花生米约有多重？

2、小结：刚才我们学习了1克、１千克，在通常情况下“克”是用来称比较轻的物体，“千克”是称稍微重些的物体。

（三）巩固练习。

操作练习。（教师指导学生用天平称出下列物品：1支粉笔、1瓶墨水、1本数学教科书、１个书包……）

小结：称物体重量时，把物体放在左边的托盘里，再把砝码放在右盘里，看指针是否指在红刻度，如果是，这时就要看砝码一共有多少克，砝码重量也说是物体的重量了，也可以用台称，方法是把物体放在台称上，看指针在哪个刻度，这个刻度就该物体的重量。