科技尝试中体验成功的喜悦

  幼儿园课程改革要求我们教育活动的组织着应从陈旧的教育思想和教育理念里解脱出来，在活动中充分发挥幼儿在活动中的主动性和积极性，激发探索的欲望，让幼儿亲身体验成功的喜悦和乐趣。

  今天下午，我组织了小实验《奇妙的蛋》，全体幼儿的情绪非常的高昂，收效很好。

  在活动的开始我只抛给幼儿一个问题“谁有办法让鸡蛋站起来”，全班小朋友一阵傻笑，有的还在偷偷议论：“怎么可能呢？老师是不是说错了？”这时候，我不急于示范给幼儿看，而是让幼儿在老师创设的情景中引发他们探索的欲望，引导幼儿主动去尝试。师让幼儿一小勺一小勺的把盐加入盆里的水中，然后用筷子慢慢的搅拌。这时我发现全班的幼儿个个都是那么的专注，嘴里还在自言自语的说：“站起来、站起来……”。就连平时最不喜欢动的舒萍和辉龙小朋友也在被感染了，他们也在小心翼翼地搅拌着，脸上的神情也很专注，并时不时的听到议论声音，加一点、再加一点、小心搅拌、别弄破鸡蛋等等的议论声。此情此景，让我深深的体会到：如何创设好活动情景和如何引发幼儿探索的欲望是活动中幼儿主动性和积极性发挥的源泉。

  这时，思豪小朋友一阵尖叫：老师，“我的鸡蛋站起来了”。紧接着，其他桌”的小朋友也欢呼起来：“真的站起来了”。我巡视了一下，然后又抛给小朋友一个问题：“鸡蛋还会和我们捉迷藏呢？不信你们自己试试。于是全班的幼儿又开始专注的操作起来，大家屏住呼吸，想知道鸡蛋是怎么和我们捉迷藏的？终于，全班幼儿跑离座位，你看看我的，我看看你的，欢呼雀跃：“鸡蛋和我们捉迷藏了，鸡蛋一沉一浮真好玩”。整个活动充满了生机，师幼一起沉浸在成功的喜悦之中。

  这次小实验，幼儿从被动的掌握转化为主动的探索和尝试，主动性和积极性得到充分的发挥，于是在教育活动过程中老师要如何创设好每一个活动情景，设计好每个问题，对幼儿在活动中的作用是非常之关键。

                                                          洪濑中心幼儿园

                                                          小羊班：张丽卿

                                                           2004.9.17.