换一种说话的方式

在一次课上，上课之前，我照例检查了同学们完成作业的情况，这时，一同学跑上来报告：“老师，小郭同学只做了5张生字卡片。”这个小郭，这段时间是怎么啦，做什么事都比别人慢，况且，我昨天已强调过，今天的生字卡片一定要完成。正人发火，又想，等放学后再找他好好谈一谈吧，便又继续上课。在同学们学完生字，正在认认真真地写生字时，我也来回巡视着教室，正检查着同学们的书写情况。这时，我看见小郭低着头，跟隔壁桌的同学在小声地嘀咕着什么，我走过去，发现他的生字本上竟一个字也没有写！这下，我可忍不住了，大声训斥起来，“不是的，老师，我……”“你什么你？……”不等他说完，我又连同他早上没做完作业的事儿拿来一块儿数落，他忍不住了，“哇”地一声哭了出来，我见状，还不放过，“放学后留下来。”

放学后，我的气稍微来静了下来，我对他说：“你把早上的情况先说一说。”他看了我一眼，张开嘴巴，想说，又没说，“说吧，”我又一次示意他说，他终于鼓足勇气：“我做5张卡片，是小组长说的，她说我们每人只要做5张就可以了。”我一听，马上把那个小组长找来，她已知道我要叫她干嘛了，低下了头，说：“老师，昨天是我没听清楚。”“哦，那是老师错怪你了，那上课的事儿呢？”我的口气软了下来，“那是，那是小黄忘了带橡皮擦，我要借给他，又怕被您看到。”这时，我不禁自责起来，如果在事情发生时，我能静下心来，耐心地听同学们解释事情的原因，就不会产生这样的误会了，而我的严厉，已吓着了他们，让他们申辩的勇气一点点丧失。我想，我该对他们换一种说话的方式，换一种他们喜欢的，容量亲近的方式，即使在他们犯了错误时。想到这儿，我摸摸小郭的头说：“老师错怪你了，以后，如果你认为老师说得不对或做得不对的话，请大胆说出来，好吗？”我认真而又真诚地说，他看了我一眼，也认真地点了点头，并说：“老师，我回去后，把其他的生字卡片补上来，也把生字补写上来，好吗？”这下，我也笑着点了点头。