让情感走进语文课堂

   新课程改革提倡:"积极倡导自主.合作.探究的学习方式," 这就必须让学生读的多，讲的多，教师提出问题，稍加点拨。在课堂教学中，让学生分组讨论，合作学习，培养探究精神和分析问题、解决问题的能力.最近我看了一篇: 让情感走进语文课堂的实录,摘要如下: 

师：小战士知不知道老鹰是杀不得的？从哪些方面可以看出来？

生：知道，他们认为鹰是空中最了不起的鸟。

师：那么他们为什么还要杀死老鹰？

生：因为他们想医治班长的脑病，班长是世界上最好的人，而老鹰的脑子是最好的药。

师：难道老鹰的生存只是为了给人类当药吗？

生：不是。

师：请大家看课文，当老鹰被击中的时候，它在空中以一种波浪状的弧线掉下来。波浪状表明老鹰什么样的状态？（用手势表达）

生：（打手势）被击中后的痛苦与挣扎。

师：老鹰想不想死？为什么？

生：不想。当它从天空中掉下来的时候，它的一个翅膀还保持着飞翔的姿态，它的眼睛还望着湛蓝的天空。老鹰想不想死？为什么？

师：它为什么要望天空？为什么临死还要保持着飞翔的姿态。

生：因为它还渴望着飞翔。

师：人类为了医治自己的病，杀死了渴望飞翔的老鹰。大家还记不记得上一节课《斑羚飞渡》，在伤心崖上，一群斑羚被逼上了绝路。是谁使它们不得不以牺牲一半的方法去获得种族的生存？

生：（讨论）是人类。是人类的自私自利！

师：对！是人类的自私自利使一种又一种的动物走向了灭绝的深渊。我们试想一下：假如有一天，地球上出现了一种比人类更为强大的动物，而他们以猎杀人类，把人类作为治病的药时，真到了那一天，人类又作何感想？

生：（学生自由发挥）

师：就像文章里写的，没有鹰的天空，没有庄严，没有音乐。在十几年前，还在我读小学的时候，当时的课文里讲："秋天到了，一群大雁往南飞。"小时候，我能够看见一群群自由翱翔的大雁和悠然飞舞的白鹤。可是，现在的天空中已经看不到了。人类的社会到处都是动物丧生的罗网。假如有一天，天空中再也没有飞翔的动物，那样的天空将会是什么样子？

生：学生自由发挥:没有生机，非常空洞!

师：生活在这样环境里好么？

生：不好。

师：是啊，人类在猎杀动物的同时，实际是把自己推向荒芜的、空洞的深渊。请大家写一篇小短文，给狩猎队写一封信…… (心中的鹰)

我也尝试了一回,可能没有这位老师上的生动，学生也没有那样丰富的言语。但也收到良好的效果,学生反响较好,都积极发言.都在努力动脑筋.。

体会： 新课程改革在探索中,扎扎实实地做,前途是光明的.但演员(学生)演什么戏,是否进入角色,导演(教师)是要精心安排的。