无心“插柳、柳成荫”

 新课程提倡以人为本的教学。在课改的实验中，我遵循《新课标》的精神，努力建构一种以人为本的开放式的教学，营造一种轻松和谐的氛围。 在教学《一位数乘整十数》时，我本的设计是想由传统式进入，没想到学生由一套新衣服无意间地被引入到有意的学习中，使他们在平时的生活中，不知不觉地学到了要学的数学。在新课程的教学中，教师应努力创设教学情境，拓宽学生的思路，让他们敞开心扉打开话匣，有话就一吐为快，这样就能取得意想不到的效果。下面是我一节课的教学片段。

师：穿着一套新衣服，精神抖擞地走进了教室。生：“哈，哈，哈，”一阵大笑。师想：又是哪位调皮鬼在捣蛋。师：扳着脸孔“你们笑什么？”生：“老师，您今天穿得真漂亮 ！”（一学生站起来说。）这时，我才注意到有几十双天真活泼的小眼睛都在盯着我。我被他们盯得不好意思了，师说：“谢谢大家的赞美！”“哈、哈、哈，”又是一阵大笑。听到孩子们那稚嫩、无邪的笑语。我就趁机说：“老师的这套衣服很漂亮是吗？”生：“是的！”师：“同学们，其实老师这套漂亮的衣服不是很贵，你们猜猜看，要买多少钱？”（学生各抒己见，纷纷发表意见。）有一位学生说：“老师，这套衣服要买150元吗？”另一位学生说：“哇，150元很贵！”又有一位学生说：“不贵呀，我妈妈春节也买了一套要200元啊！老师的要是150元就比我妈妈的便宜多了。”小东站起来说：“我妈妈也给我买了一套才90元呢！要是老师的是150元，就比我的那一套贵多了。”师：“同学们，刚才你们说得都有道理，现在让我来告诉你们吧：我的这套衣服的价钱是小东同学那一套的2倍。你们能帮老师算一算吗？，我的这套衣服要买多少钱呢？”生：“能！”（这时学生开始活动了，有的动手摆学具、有的在思考用什么方法计算、有的在列算式…等。大家忙了一阵子，终于有人算出了结果。）这位算出结果的学生高兴地说：“老师我知道，我来说。”师：“好的！你来说，是多少钱？”生：“老师您的这套衣服是180元。”师：“很正确，你是怎么算的，你能说给大家听听吗？”生：“我是这样算的，因为小东的衣服是90元，您的是小东的价钱的2倍，也就是有2个90元，合起来就是180元。”师：“真聪明！你能列出算式给大家看看吗？”生：“用乘法算：90ⅹ2﹦180因为9ⅹ2是18，所以90ⅹ2乘号前面那个数是90，比9多一个0，我就在得数的18后面加一个0就是180。”师：“你真棒！”师自言自语地说：“90ⅹ2﹦180。90是整十数，乘号后面的2是一位数，我们要怎样给它起名字才好听呢？学生想了一会儿，就有人站起来说：老师，我们就把它叫做《一位数乘整十数》好吗？”师：“真好！大家同意吗？”生：“同意！”师：“好！现在我们就把这个名字《一位数乘整十数》读两遍。”

培养创新人才是时代的要求，教师要在数学课堂中创设情景，让学生自己去观察、去发现。使他们在发现中学到要学的东西，真是“无心插柳、柳成荫”教师应努力培养学生的创新意识，让我们的课堂焕发出光彩。

                                                     注礼中心小学： 黄素珍