以发展的眼光关注每位学生_教学故事
他是个不折不扣的大顽童，出了名的惹事王，成绩单上常常“大红灯笼高高挂”。一次数学课上，一道难题难住了班上的所有同学，偏偏他却不知怎的竟给答了出来。正巧数学老师又是新来的，不清楚他的“历史背景”，居然在全班同学面前夸起他来：“你瞧人家，多聪明！”谁料就是这看似平常的一句话竟如一幅灵丹妙药，彻底地改变了他！从此，他变了，变得爱学习，变得爱劳动了，变好了，变成了老师心目中的好学生了……这位数学老师就是我。这件事是半学期时，我刚接三年级另一个班的教学发生的一个小故事。这个班的这位学生没有父亲，从小得不到父爱，脑子聪明但是很懒惰，作业一向都不做。妈妈又是一字不识，她说：我连给他检查作业也不懂。没想到我的一句“你瞧人家，多聪明！”的作用如此大！给了他动力，给了他自信。
这件事对我触动很大，时时鞭策着我！作为教师，不应该给学生贴“标签”，更不应该锁定对学生的看法和评价，而应以发展的眼光去关注每一个学生，尽量挖掘学生的潜能，寻找学生的长处，给每一个学生同等的机会，多给学生鼓励，善用激励评价唤起学生的自信，特别是那些学困生、调皮生，其实他们是缺少阳光、缺乏自信，有时是没有表现的机会，他们也有许多可爱之处，也有许多闪光点。试着欣赏、赞美学生吧！
“数子十过，不如励子一长”，这句名言实在值得我们好好体会。看来，要想取得比较理想的教学效果，应注意把握学生的心理，以发展的眼光关注每位学生。让学生在同一片蓝天下成长！
这件事对我触动很大，时时鞭策着我！作为教师，不应该给学生贴“标签”，更不应该锁定对学生的看法和评价，而应以发展的眼光去关注每一个学生，尽量挖掘学生的潜能，寻找学生的长处，给每一个学生同等的机会，多给学生鼓励，善用激励评价唤起学生的自信，特别是那些学困生、调皮生，其实他们是缺少阳光、缺乏自信，有时是没有表现的机会，他们也有许多可爱之处，也有许多闪光点。试着欣赏、赞美学生吧！
“数子十过，不如励子一长”，这句名言实在值得我们好好体会。看来，要想取得比较理想的教学效果，应注意把握学生的心理，以发展的眼光关注每位学生。让学生在同一片蓝天下成长！