让家校共同架起孩子通往良好发展的桥梁

    这学期，我担任三年一班的音乐课，我上第一节课时，这个班的一个“顽童”老是讲话，我暗示他几次，他佯装无视你在关注他，继续我行我素；我提醒他，他却顶起嘴来。放学后，我把这个学生留下来，问他为什么不遵守课堂纪律？为什么不懂得尊重别人？他回答说：“有啊，我很尊重我妈妈。”我追问：“你尊重你妈妈是对的，但你只尊重你妈妈，不尊重别人怎么行？”他说：“我就只尊重我妈妈，因为只有我妈妈才养活我，才对我好。这是我妈妈告诉我的。”孩子的话让我不禁心中一震，除了他妈妈外，还有其他很多人对他的关心他一点儿也没有感觉到？于是我就去打听他家情况，原来他父母早已离异，他从小就失去父爱，他母亲又因一些小事跟邻里闹不和，是个“典型”的单亲家庭。在这种畸型家庭不良的教育下，造成孩子张狂个性，大扬极端的个人主义。我多次与这个“顽童”谈心，到他家家访，与他母亲作心与心的交流，使其明白教育孩子的有效方法。经过一番努力，这个“顽童”大有改变，懂得尊重他人、遵守课堂纪律和积极学习了。
    家庭教育是启蒙教育，良好的家教直接影响着教育教学质量的良好发展，促进孩子健康成长。而不良的家教会给还不定型的孩子造成很多负面的影响，使教育难以开展。新课程提倡关注主体、张扬个性，但绝不是张狂个性，提倡极端的个人主义。要教育好学生，光靠教师良好的师德对学生的“言传身教”是不够的。所以，在抓好学校教育的同时应该重视家教建设，让家庭教育与学校教育共同架起孩子通往良好发展的桥梁。





















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