随着课程改革的深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系建立了。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通，使双方在交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。主要表现在：
    一、课堂教学的面貌焕然一新
以新的理念为指导，深入课堂的教学改革。师生互动的时间和空间增加了；教学过程和方法多变了；师生关系融洽了；课堂气氛活跃了。
    教师也做到既能深刻理解教材，又有较宽的知识面，能在课堂上随机应变、游刃有余；既要传授必要的知识，更要关注学生生命的发展；既要循循善诱，更要师生互动、生生互动，充分挖掘利用教育资源，让课堂焕发出生命的光彩。
    二、学生自主管理的活动蓬勃开展
学生是学校的主人，在教育过程中，我们注重对学生自主管理的能力培养，充分调动和激发学生的主动参与意识。例如：轮流执行班级管理的任务；自己设计参与的各项活动；担当起了评价自己和同学的责任。
为此，班级设立了图书管理员、财产管理员等岗位，通过一定的培训让学生参与自主管理。既锻炼提高学生的工作能力，又增强了学生的主人翁意识。
    总之，教师已不再是一种职业而应是一种专业，教师要与新课程一起成长。信息化、学习化社会要求教师应在工作实践中不断学习和丰富自己，不断改善自己的知识结构，掌握获取信息的先进手段，从传统的“经验型”向“学者型”、“研究型”角色转化。