数学问题的提出

问题是数学的灵魂。培养学生运用知识分析问题和解决问题的能力是小学数学教学的基本目的之一。新课程标准也明确提出“学生应能从数学的角度提出问题”。那么在小学数学教学中如何让学生发现问题提出问题呢？

一、           学生自主提问：

心理学告诉我们，兴趣是人对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。只要能够培养起学生学习的兴趣，就能够调动学生的积极性。数学问题如果由学生自己提出，势必会极大地激起学生的学习兴趣，促进问题的解决。在日常教学中，学生可以自己提出问题：可以在学习过程中发现问题，也可以在老师切入新知识时提出问题。

二、教师辅助提问

在日常教学中，教师也不难发现，学生主动提出的问题往往缺少质量，这就需要教师给与一定的指导和帮助，鼓励学生更好地提出问题。比如：１、创设一定的生活情境，教师可以通过形式的多样化来启发学生学习的兴趣。２、引导辨析，教师可以引导学生辨析，在辨析的过程中发现问题、提出问题。实践证明，经常让学生辨析有利于提高学生思维的敏捷性和批判性，有利于提高提出问题的能力。３、开放题的引入，教师在教学中要有意识地编制一定量的开放题，让学生在开放题的求解中发现问题，解决问题，进而锻炼学生的思维能力。

三、培养学生的“问题意识”教师是关键

创新人才的产生，需要十分自由、宽松的学习环境。要鼓励大胆质疑，保护学生提出问题的积极性，学生提出的问题大多数是幼稚、无价值的，甚至是荒唐的，教师要耐心地倾听、认真解答，让每一个学生都认识到，即使他们的问题看起来荒诞可笑，或者远离现实，也值得表达、研讨，与人分享。然后再逐渐引导学生掌握提出有价值问题的正确方法。