学生爱“插嘴”怎么办

如今，在课堂教学中经常会遇到学生“插嘴”的现象：当教师在讲解、引导或作统一要求时，学生突然给你一句意想不到的话；当同学在提出一个问题或解决一个问题时，有的学生会急着把自己的想法说出来。起先，遇到这种情况，我很不高兴，它影响了我正常的教学思路，也使一些思维较慢的学生没有思考的时间。所以，对这些爱“插嘴”的学生，我老是严加批评。看到学生们欲言又止的神情，我也没加注意。渐渐地，我发现，课堂上，学生不像以前活跃了，发言也不那么积极了。是什么抑制了学生的积极性呢？经过一段时间的细心观察，我发现，原来是我对学生框得太紧，没有给学生足够的自由发挥的时空间，学生思维的火花往往是稍纵即逝的，当他们的灵光一闪在经过举手、老师许可时，表达的欲望就不那么强烈了。找到原因后，我对爱“插嘴”的学生先是耐心倾听，当他们把要说的话说完后，我再微笑地告诉他以后要先举手，后发言。这样，学生既满足了表达的欲望，又高兴地接受了意见。
    新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，教师是学生学习的促进者、合作者，在这种宽松、融洽的课堂教学氛围中，学生“插嘴”现象的产生是合情合理、无可非议的，它不是“乱”、而是“活”，是他们实现个性张扬的最佳途径，这种个性的张扬是真实的、积极的，它是学生的直觉、顿悟和灵感迸发出来的创新性思维。我们应采取的态度是“疏”、“导”，而不是“堵”、“抑”。只有这样，才能更好地激起学生的学习热情。