“回收废电池”的教学案例

“回收废电池”主要是让学生学习三位数加两位数，三位数加三位数的加法计算，这一课，我本来是设计两课时完成，可当我出示“二年级回收废电池情况”这一栏内容时，孩子们的出色表现，是我意想不到的。在用了一课时的时间，就轻松地学完了两课时的内容，而且所用的计算方法也是本节课的重点。

师：同学们，这是二年级回废电池情况表，（教师出示表格）

你们能根据这一表格提出相应的数学问题吗？

生：老师，让我来提个问题吧！一班和二班一共回收几节？算式是：102+97=199（节）

师：你能说一说，你是怎样计算102+97=199（节）的吗？

生：我是用2+97=99，再把100+99就是199了.

师：说得真不错。

生：老师，我还有一种更好的方法，列竖式。

师：列竖式确实是个好办法,那你知道列竖式要注意什么吗？

生1：数位要对位。

生2：应该从个位加起。

生3：如果满十要向前一位进一。

师：同学们说得真棒，你们还有问题要提吗？

生：…………

本案例利用教材中提供的情境，引导学生提出问题，并运用以往的知识解决问题，但教师在引导时，应注意对孩子们提出见解给予一定的归纳概括，以达到知识的优化。

虽然该节课的计算方法是多样，但主要的是竖式计算的方法与运用，但当时教师只是让孩子们把自己的计算方法说出来交流，而没有着重进行竖式计算这种方法的优化，这一点是不足的。但是他们却能很顺利的把竖式计算的方法表达出来，并运用在具体计算当中。