在读中悟情抒感

新大纲明确指出，小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。《十里长街送总理》

这篇课文，字里行间无不体现亿万人民群众对周恩来总理的衷心爱戴和深切怀念，有感情地朗读课文是体会文章思想感情的有效方法。教学中，我让学生反复朗读课文，让学生在读中体会，读中感悟。

一、     初步朗读，理顺课文的思路。

先让学生回顾以前学过的《温暖》、《飞机遇难的时候》等课文，学生热爱、怀念周总理的感情激发起来了，再告诉学生今天要学习的课文，让学生带着这篇课文主要写了什么这一问题反复朗读课文，理顺课文的思路。（①等灵车  ②望灵车  ③送灵车）

二、重点朗读，感悟爱戴、怀念周总理之情。

学生朗读课文，划出自己觉得充分表达首都人民热爱总理的词句，师生共同品析关键词后，讨论：怎样读才能体现热爱、怀念周总理的感情呢？

在指导学生朗读的过程中，重点抓住关键词进行感悟。比如：第一自然段的“挤满”、“望不见头”“望不见尾”、“焦急而又耐心”等词语，读时尽量想象当时的情景，语速慢一些，语调低沉一些，语音重一些，一边读一边感悟人民群众对总理的深切怀念与爱戴之情；第三自然是对总理往事的回忆，读时语速稍快，语气欢乐、骄傲，但读到“然而今天”，情绪应低落下来，语速缓慢下来，将人们极度悲痛的情感表现出来，进而感悟对总理的深切缅怀。

三、     感情朗读，抒发热爱、怀念周总理之情。

    1、让学生自由地、尽情地朗读课文，读出对总理的热爱与怀念之情。

2、交流汇报。（1）让学生读自己喜欢的章节，说说自己为什么喜欢？（2）评价谁读得好，好在哪里？（3）说说读到这里，你想到什么？想对总理说什么？

3、入情入境地朗读课文，抒发自己对总理的热爱与怀念之情。

四、     拓展读写，表达对周总理的热爱与怀念之情。

    学到这里，学生心灵深处有许多想对总理说的话，我趁热打铁，拓展学生的思维，激发学生的表达欲望，让学生再次说说想对总理说的话，并鼓励学生在日记本上写下读书笔记，表达对总理的热爱与怀念之情。