幸福、快乐，在课改中飞扬

各位领导、老师:

大家好!今天我演讲的题目是《幸福、快乐，在课改中飞扬》。

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,新课程实验改革犹如一股春风,她给教育事业注入了清新的活力,给学生带来一片自主发展的时空,她也给课堂带来了勃勃生机。

在改革实验中，我参加课改通识培训，不断的学习新的教育教学理念，提高理论水平，用新的理念指导教育教学工作。

通过学习，我更深刻地认识到教师要“教书”，更要“育人”；要把“以人为本”的思想渗透到各个领域中，老师也得尊重学生，尊重学生的个性发展。

通过学习，我对课堂有了新的认识，教学不应该是单向的灌输，而应是有效的、双向或多向而又互动的交流。在教学中，要转变学生的学习方式，不仅要教给学生知识，更要教会学生怎样自主地进行探究性的学习，为学生的终身学习打下良好的基础……

通过学习和实践，我也体会到建立一种新型的师生关系的重要性。还记得初为人师，为了在班级中树立威信，课堂上的我不苟言笑，老是紧绷着脸，强摆出一副“居高临下”的驾势，但收效甚微。课下，有个女同学小燕还这么对我说：“老师，有句话我想对你说。”她眨了眨眼睛，说：“老师，其实你笑起来会更好看些。”回头想想，是啊！我为什么要为那所谓的“威信”而与学生“冷眼相对”呢？再回想起，每当学生犯下错误时，我也总是用冷冰冰的话训斥他们“你这样做真不应该，作为一个学生应该怎样怎样……”细细思考，师生间似乎缺少点什么？恍然悟出：缺少了微笑，缺少了沟通。微笑是润滑剂，沟通就是桥梁了。如今的我把微笑带入课堂教学中，课下与学生多交流，慢慢地，我更了解了学生，学生也更喜欢我，同时喜欢上我的课，师生关系融洽多了。放学回家的路上，学生一句句“老师好”真让我甜到心窝了。

建立了良好的师生关系,我的课堂气氛更加活跃了。课堂上的我再也不是学生眼中那“熟悉的陌生人”了，我成为他们心中的良师和益友。学生有不同的见解观点都会大胆地提出来。有时侯他们的数学思维反应完全出乎我的意料。记得有一道找规律的数学附加题，我还在纳闷的时候，有个学生已经找着规律了。那时我很激动，伸出大拇指连夸他两句“真棒！真棒！”那位被夸的学生尝到了成功的喜悦，心里乐开了花。同时，我也体验到了一种幸福感。试想想，什么事能让一个老师感到无比幸福呢？那便是学生的“青出于蓝而胜于蓝”。因为学生的成功就是老师的快乐；学生的快乐就是老师的幸福。

另外，在教学中，我更加注重联系学生的生活实际，让他们感受到身边处处有数学；我还培养了学生学数学的浓厚兴趣，课堂上我还经常创设各种问题情境，带给学生探索求知的动力。

就这样，我们的每一堂课都在愉快的师生互动中度过。我真想说：课改班的学生是幸福的；我还想说：课改班的老师是快乐的。

有人曾用两句诗来形容对事业的热忱及执着的追求，那就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。诚然，这种精神实在令人感动，值得我们学习。然而，我却觉得，在课改浪潮中，如果你能够十分快乐地胜任你的工作，能够万分轻松地做好你的事业，那么，你也是个幸福的老师了。各位领导、老师,让我们共同努力,让老师们在快乐的课改中驰骋，让学生在幸福的课改中飞扬！