真诚之约

——“我与新课程同成长”点滴体会

新一轮的课程改革已经开展一年多了，在经过去年暑期的课改培训后，无论在思想上，还是在行动上，对于我来说都是一种洗礼。同时，也带给我许多启迪。我深刻地体会到了课程改革的重要性与必要性。如果说“改革开放使旧中国迈进了新时代的春天，那么课程改革就会把传统的教育带进知识的春天。”

还记得去年，带着对新课改的美好憧憬，以及对新课程理念下的终身学习观、人才观、情感道德价值观的初步理解，我迎来了一批活泼可爱的一年级新生。面对着他们天真无邪的笑脸和纯真烂漫的举动，我仿佛一下子也年轻了许多。在他们的世界里，我感受到了久违的真诚。回想以往，几年的教学生涯已把我的热情与锐气磨得所剩无几。刚踏出校门的那种干劲也已了无踪影，取而代之的是跟着经验走，围着现成的教学模式转。我与学生无形之间也隔了一层浅浅的“膜”，而现在，面对着眼前白纸一样的学生，面对着他们黑白分明的大眼睛，我不能再像以往那样。记得刚接这个班的第一天，在我与同学们互相介绍认识之后，同学们一点儿也不惧怕老师，热情地对我说：“王老师，你愿不愿意到我家去玩？”“王老师，我能不能去你家做客？”“王老师，你长得有点像我小姨。”……看到眼前一张张如花的笑脸，听到他们一声声纯真稚嫩的童音，我决心以我的真诚去换取他们的真诚 ，去赢得他们的信赖与尊重。

我没有高超的教学艺术，没有丰富的教学经验，唯有真诚，唯有用我的真诚，去扣响孩子们心灵的大门，去与他们进行心与心的交流；唯有用我的真诚，去发现自身的不足，去努力汲取新知识，去不断深化自己对新课改的认识，来回报孩子们对我的真诚。记得刚开学，我在分配值日生扫地时，有好多不是值日生的同学高举小手，喊道：“老师，我也要留下来帮忙扫地。”“老师，我也要。”这跟以往值日生扫地时，经常有同学马虎应付了事，甚至溜之大吉形成多大的反差！由于孩子们在幼儿园时不用扫地板，现在，也不大会扫。我便在放学后，留下来和他们一块儿扫。我边讲边示范，同学们用在课堂上学习知识的专注神情看着我。之后，便遵照我的说法笨拙的拿起了扫把。由于教室里摆满了桌椅，我示范得满头大汗，同学们也扫得满头大汗。结果常常是用了一节多课的时间，才完成这项“艰巨的任务”，我帮同学们掸掸身上的灰尘，擦擦脸上的汗水，问他们：“扫地辛不辛苦？”“辛苦。”“那你以后还帮不帮忙扫地板？”“帮。因为老师也辛苦。”这就是同学们的可爱之处。

聪明、懂事的学生也有调皮的时候。爱玩、好动是孩子们的天性。上课时，要想保持整节课都专心听讲并非易事。班上有一位好动的同学，时常在上课时，手里摆弄着小玩具，有时凑近邻桌讲话，有时虽然规规矩矩地坐着，思绪却不知飘到哪儿。这时请他上来回答问题，往往答非所问。看到这种情况，已往的习惯占了上风，严厉之辞脱口而出，这位同学见状，赶紧摆出端正的姿势，用怯怯的眼神看着我。之后，我发现，原本发言很积极的他变得不爱回答问题了，亦或是我的威严吓着了他。这怎么能营造民主平等的师生关系呢？过后，我找他来，真诚地对他说老师很喜欢听他在课堂上回答问题，他低下的头抬起来，眼里闪出一丝惊喜的光芒。通过耐心的谈话，他也明白了只有上课专心听讲，才能回答好问题。看着他欢喜地回去，我也会心地笑了。

在不断学习感受新课改理念中，我体会到在培养习惯常规的同时，应该给学生们更多的发挥自己语言和才能的空间，鼓励他们大胆地想像、质疑、发现、创新。就如在课堂中突发问题的解决：一堂课当中，难免会有这样那样的问题等待着你，有时会让你啼笑皆非；有时会让你会心地微笑；有时会让你措手不及；有时会让你受益匪浅。因为我们的学生不知道什么时候就会迸发出什么样的奇思妙想。如果这时老师只是简单地应付或直接给予一个答案，长此以往，必然会抑制学生的思维，削弱学生的想像力和创造力。这时，我便会放下所谓的“师道尊严”，耐心倾听学生们的见解，与学生们共同学习。让学生体验到浓浓的民主气息。同时，这也鞭策我不断更新观念，深化对课改的认识，扩大知识面，不断提高自己的综合素质，以不断适应新课程改革的需要。

走进新课程将近一年来，我深切感受到自己在和学生们一同成长。愿我们乘着新课程改革的春风扬帆启航吧！