给孩子们一片自由的天空

如今社会进步了，经济发展了，孩子们的生活水平也提高了。他们现在吃的、穿的、玩的都是我们儿时所不敢想像的，但在他们欢欣鼓舞的笑脸下，却隐隐藏着被束缚的不快，幻想着自由的天空。

在学习《春天的手》一文时，当我问到同学们他们看到春天有哪些美丽的景色时，孩子们叽叽喳喳说开了：“我看到了春天来了，小草变绿了。”“我看到树长出了嫩绿的叶子。”“我看到草地上开满了五颜六色的花。”“我看到春风在轻轻地吹着柳树。”“我看到小朋友们在开心地玩。”“我看到小鸟在自由自在地飞。”……正当我满含笑脸地赞赏孩子们一个接一个的回答时，一个同学在底下小声说：“小鸟比我们更快乐。”我请他站起来大声回答，他说：“小鸟比我们更快乐，它想到哪里就到哪里。”我怔了一下，这时，同学们又说开了，“对呀，课文里的小朋友也比我们快乐，他们 可以和小草、花儿、小鸟玩。”“我从来没见过这么多的绿草、绿树，也没见过这么漂亮的花。”“现在已经是春天了，为什么我们周围没有这么漂亮的景色？”

童言无忌，孩子们的话语是他们的真情流露。我们提倡在生活中学习，到社区里，到大自然中学习。孩子们整天学校、家庭两点一线，假日里至多也是到街道上走走，在我们这个四季变化不太明显的南方，就更感动受不到春天的气息。本来，刚上一年级的孩子应该是天真烂漫、无忧无虑的，但却从他们的嘴里说出“小鸟比我们更快乐”的话语，作为老师、家长的我们不应该说些什么吗？

生活是最好的老师，如果孩子们有更多的活动空间，能多到户外接触大自然，有了更多的生活积累，那么，他们学起这课课文，就不再是干巴巴的，而像是在回忆他们在郊外游玩的情景，便会把自己置身于课文的情境中去，学起来自然也特别乐意。这不是我们所追求的最佳学习效果吗？