课改途中的一串音符(之一)

——《福建教育》“我与新课程同行”征文文稿

人生充满着机遇和挑战。幸运的人机遇垂青于他，勇敢的人接受挑战。参加新课程实验，对我而言，是机遇也是挑战。我有幸成为轰轰烈烈的课改浪潮中的一名弄潮儿。在三百多个日日夜夜中，我洒下了许多的汗水，也一路收获着丰收的硕果。虽然这其中有挫折、有欢欣，有迷惘、有困顿，甚至有痛苦的泪水，但任何阻力也无法让我停止追求与探索的脚步。正如白岩松如所言：痛并快乐着！在这首欢笑与泪水交织着的课改交响曲中，我摘下几个动人的音符，与大家共赏。

为了学生的发展而学习

回想开学伊始，面对刚从幼儿园升入小学的小朋友，我这个从来没有教过低年级的教师真有点手足无措。那一张张如蓓蕾般娇嫩的小脸蛋充满好奇而又无比崇敬地望着我，好像在说：老师，请你带着我们走进一个崭新而又奇妙的知识天地里吧。老实说，我心里真有点战战兢兢的，生怕自己稍有不慎，就会伤害了这些稚嫩的小苗苗。同时，我的心中也升起一股强烈的责任感。

但是，刚开始的课堂乱哄哄的，六十个小朋友像叽叽喳喳的小麻雀，此起彼伏地闹个不停。我想：我应该怎样使他们静下心来学习呢？如果用传统的老办法，拿教鞭像惊堂木一样的往讲台桌上一拍，学生可能会被镇住，但这与新课堂的理念是不相吻合，新课程倡导的是给学生营造安全、温馨的学习环境，任何对学生的心灵带来惊恐和威胁的方式都是我们必须摒弃的。我们必须考虑的是通过有效的手段把学生的注意力吸引过来，激起他们学习和求知的浓厚兴趣。记得开学第二周，进修学校的王煌生老师来听我的一节课，看我一节课下来，为了压倒学生的吵闹声而一再提高分贝，就笑着给我提意见：“你要保护自己的嗓子，就要想办法使学生的注意力集中于学习上。”为了达到这个效果，我花了很多时间去钻研新课标，学习有关的儿童心理学和儿童教育学，并用这些理论来指导自己的教学活动。渐渐地，我发现：学生的心灵是一个个等待挖掘的宝库，他们对周围的世界充满着浓厚的兴趣，对未知的知识领域充满着探索的欲望，只要我们了解孩子的心理特征和发展需求，找到触发学生心灵的“亮点”，并据此来设计自己的教学方案，为他们创造一个可以自由挥洒的场合，就能牢牢地抓住学生的注意力，使他们在一种富有创造激情的氛围中兴致勃勃地投入学习。

为了学生而学习，为了教学的需要而学习。我从学习中不断地提高自己，丰富自己，也通过不断地学习，不断地改进自己的教育教学行力。在学习与探索中，与学生一起成长，与新课程一起成长。